ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اعتماد استراتيجيات على وفق...>الوصف

أثر اعتماد استراتيجيات على وفق نظرية تيريز في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط لمادة العلوم واكتساب مهارات التفكير المتشعب لديهن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Adopting Strategies According to Therese’s Theory on the Achievement of Second-Grade Female Students in Science and their Acquisition of Divergent Thinking Skills
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الركابي، قصي قاسم جايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rikabi, Qusay Qassim Jaid
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: شباط
الصفحات: 405 - 429
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1444585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التفكير المتشعب | نظرية تيريز | مادة العلوم | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات على وفق نظرية تيريز | التحصيل | مهارات التفكير المتشعب | Strategies According to Therese's Theory | Achievement | Divergent Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على اثر اعتماد استراتيجيات على وفق نظرية تيريز في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط لمادة العلوم واكتساب مهارات التفكير المتشعب لديهم، ولأجل التحقق من هدف البحث اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي لمجموعتين متكافئتين، تألفت عينة البحث من (٤٠) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، بواقع (۲۲) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجيات نظرية تيريز، و(۱۸) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية، تم إجراء التكافؤ في بعض المتغيرات (العمر، والذكاء، والتحصيل السابق، اختبار مهارات التفكير المتشعب). وقد قام الباحث بإعداد أداتين للبحث هما اختبار تحصيلي لمادة العلوم مكون من (٤٠) فقرة، واختبار مهارات التفكير المتشعب المكون من (٥٠) فقرة، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية لهما. وقد طبق الباحث الأداتين على مجموعتي البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير المتشعب.

The research aims to identify the effect of adopting strategies according to Therese’s theory on the achievement of second-year intermediate school students in science and their acquisition of divergent thinking skills. In order to verify the research objective, the researcher adopted an experimental design with partial control and a post-test for two equal groups. The research sample consisted of (40) female students in the second middle school year, with (22) female students in the experimental group that studied according to the strategies of Therese’s theory, and (18) female students in the control group that studied according to the usual method. Parity was conducted in some variables (age, intelligence)., and previous achievement, divergent thinking skills test). The researcher prepared two research tools: an achievement test for science consisting of (40) test items of two types, one of which was objective tests of the multiple-choice type with four alternatives, numbering (38) items, and two items of the essay type, represented by the two items (40, 39). A test of divergent thinking skills consisting of (50) items, and their psychometric properties were confirmed. The researcher applied the two tools to the two research groups, and the results showed that the female students of the experimental group outperformed the female students of the control group in the achievement test and the divergent thinking skills test
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.