| LEADER |
04867nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2191191 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الدلبحي، خالد بن غازي ذعار
|g Al-Dalbahi, Khaled Bin Ghazi
|e مؤلف
|9 458074
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتنمية المعالجة السمعية وأثره في تحسين المهارات اللغوية لدى الطلاب ضعاف السمع
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program in Developing Auditory Processing and Its Impact on Improving the Language Skills for Hard of Hearing Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القصيم
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 314
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فعالية البرنامج التدريبي في تنمية المعالجة السمعية وأثره في تحسين المهارات اللغوية لدى الطلاب ضعاف السمع. تكونت عينة البحث من (۲۰) طالبا من ضعاف السمع، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (۹-۱۲) عاما، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كل منهما (۱۰) طلاب. اشتملت أدوات الدراسة على مقياس المعالجة السمعية، مقياس المهارات اللغوية، والبرنامج التدريبي. تمثل منهج الدراسة في المنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة. أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من المعالجة السمعية والمهارات اللغوية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في كل من المعالجة السمعية والمهارات اللغوية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في كل من المعالجة السمعية والمهارات اللغوية في القياسين البعدي والتتبعي.
|b The research aimed to identify the effectiveness of the training program in developing auditory processing and its impact in improving the language skills among hard of hearing students. The research sample consisted of (20) hard of hearing students, whose ages ranged between (9-12) years, with an average age of (10.50) and a standard deviation of (1.00), and they were divided into two equal groups, one experimental and the other control, the strength of each (10) students. The study tools included the auditory processing scale, the language skills scale, and the training program. The study method was an experimental approach with two experimental and control groups. The research results revealed that there were statistically significant differences at the significance level (0.01) between the average scores of the experimental and control groups in both auditory processing and linguistic skills in the post- assessment in the favor of the experimental group. The results resulted in statistically significant differences at the significance level (0.01) between the average ranks of the experimental group’s scores in both auditory processing and linguistic skills in the pre- and post- assessment in favor of the post- assessment. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group’s scores in both auditory processing and language skills in the post and follow-up assessment.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a المعالجة السمعية
|a تنمية المهارات
|a البرامج التدريبية
|a اضطرابات النطق
|
| 692 |
|
|
|a المعالجة السمعية
|a المهارات اللغوية
|a الطلاب ضعاف السمع
|b Auditory Processing
|b Language Skills
|b Hard of Hearing Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalat aleulum altarbawiat walnafsia
|l 001
|m مج17, ع1
|o 1167
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1658-6484
|
| 856 |
|
|
|u 1167-017-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1445168
|d 1445168
|
