ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح في ضوء نمو...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح في ضوء نموذج مكارثي في تنمية مهارات التدريس لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة الباحة

المصدر: مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية
الناشر: ابراهيم بن عطية الله السلمي
المؤلف الرئيسي: الحارثي، أماني بنت سعد بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 243 - 302
ISSN: 2682-2520
رقم MD: 1446219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
أنماط التعلم | التحصيل الدراسي | الإعداد التربوي | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مكارثي | مهارات التدريس | الدبلوم التربوي | Mccarthy Model | Instruction Skills | Pedagogical Diplom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مهارات التدريس التي ينبغي أن تتمكن منها طالبات الدبلوم التربوي في ضوء نموذج مكارثي وحصرها، وإعداد برنامج مقترح في ضوء نموذج مكارثي لتنمية مهارات التدريس، وقياس فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التدريس لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة الباحة، ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي لحصر المهارات التدريسية وفق نموذج مكارثي، والمنهج التجريبي وفق التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، وتكون مجتمع البحث من جميع طالبات الدبلوم التربوي بكلية التربية بجامعة الباحة في الفصل الأول ١٤٣٩ - ١٤٤٠هـ، والبالغ عددهن (۱۰۸)، وتم تطبيق البحث على عينة عشوائية منهن مؤلفة من (۱۳) طالبة في تخصصات مختلفة، ولجمع المعلومات استخدم البحث أداتي الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، موزعة على أربعة محاور رئيسة (مهارات التهيئة والتمهيد، والعرض والإلقاء، والتجريب النشط، والتكيف وتقويم الأداء)، وتم التوصل للنتائج التالية : 1- تحديد المهارات التدريسية في ضوء نموذج مكارثي التي بلغت (٢٥) مهارة موزعة على أربعة محاور أساسية. 2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس وفق نموذج مكارثي لصالح التطبيق البعدي. 3- وجو فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 4- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس وفق نموذج مكارثي لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عددًا من التوصيات منها: إقامة دورات تدريبية للمعلمات في مراحل التعليم العام في مختلف التخصصات لتدريبهن على تطبيق نموذج مكارثي ومهاراته في التدريس الاهتمام من قبل القائمين على برامج إعداد المعلمين بتوظيف نماذج واستراتيجيات التدريس وفق الاتجاهات الحديثة كنموذج مكارثي .(4Mat)

This research aimed to identify and confine instruction skills that must mastered by pedagogical diploma female students in light of McCarthy Model, to prepare a proposed program in light of McCarthy Model for the development of instruction skills, to measure the effectiveness of such suggested program in the development of instruction skills amongst pedagogical diploma female students at Al-Baha University. To achieve the study objectives, the researcher used the descriptive methodology to confine the instruction skills according to McCarthy Model, as well as the researcher used the experimental method with one group quasi-experimental design. The study population includes all female students of pedagogical diploma in College of Education at Al-Baha University in the first semester of academic year 2018-2019 totaling (108) students. The research was applied to a random sample of (13) female students in different disciplines. The researcher used Achievement Test and Observation Card as study tools for data collection, distributed to for main topics as follows (preparation and introductory skills, Presentation Skills, Active Experimentation, Adaption and Performance Evaluation.) The study reached the following results: 1-Confining the instruction skills in light of McCarthy Model, which were (25) skills distributed to for main topics. 2-There were statistically significant differences at Significance Level (0.01) between mean scores of female students in the pre and post application of achievement test and observation card of the instruction skills according to McCarthy Model in favor of the posttest. 3-There were statistically significant differences at Significance Level (0.01) between mean scores of female students in the pre and post application of achievement test in favor of the posttest. 4-There were statistically significant differences at Significance Level (0.01) between mean scores of female students in the pre and post application of observation card of the instruction skills according to McCarthy Model in favor of the posttest. In light of study results, the researcher suggested a number of recommendations including: conducting training courses for the female teachers at all levels of public education in different disciplines for training them to the application of McCarthy model and its skills of instruction; Officers of The Program of Preparation Teachers shall pay further attention to the use of models and strategies of instruction according to modern trends such as McCarthy Model (Mat4)
ISSN: 2682-2520

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.