ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منهجية التفكير الت...>الوصف

أثر استخدام منهجية التفكير التصميمي في اكتساب مهارات تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية التفاعلية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Design-Thinking Methodology on Acquiring the Skills of Design and Producing Interactive Educational Software
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: محمد، روضة أحمد عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Rawda Ahmed Omer
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 159 - 196
DOI: 10.36046/2162-000-017-005
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1447248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التصميم التعليمي | طلبة الجامعات | جامعة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التصميمي | برمجيات التعلم التفاعلية | تصميم البرمجيات التعليمية | Design Thinking | Interactive Learning Software | Educational Software Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام منهجية التفكير التصميمي في اكتساب مهارات تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية التفاعلية لدى طالبات المستوى السادس بكلية التربية في جامعة نجران، تم استخدام المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي لتطبيق البحث والمنهج الوصفي التحليلي لكتابة أدبيات البحث والدراسات السابقة، تكونت عينة البحث من (٦٢) طالبة مقسمة إلى مجموعتين ضابطة (۳۲) طالبة، وتجريبية (۳۰) طالبة يدرسن مقرر تطبيقات في تقنيات التعليم في كلية التربية بجامعة نجران. استخدمت أداتان للإجابة عن أسئلة الدراسة: الأولى اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية، والثانية بطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية المهارات إنتاج وتصميم البرمجيات التعليمية التفاعلية. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان أبرزها وجود فروق دالة إحصائياً في متوسط درجات اختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً في متوسط درجات تقييم بطاقة ملاحظة الأداء لقياس الجوانب المهارية لصالح المجموعة التجريبية أيضا. وتبين أن استخدام منهجية التفكير التصميمي كان ذو أثر كبير في اكتساب المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية التفاعلية، لدى المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة باعتماد منهجية التفكير التصميمي ودمج خطواتها في جميع عمليات التدريس من قبل أعضاء هيئة التدريس في المحاضرات. وتضمين التفكير التصميمي كمفردة داخل توصيف مقررات تقنيات التعليم على مستوى البكالوريوس لما له من أهمية في إكساب معلمي المستقبل لهذه المهارات؛ للتمكن من توظيفها أثناء عملهم كمعلمين.

The aim of the current research is to investigate the effect of using the design thinking methodology in acquiring the skills of designing and producing interactive educational software for sixth-level students in the College of Education The research sample consists of a group of female students: a control group (32), and an experimental group (30) studying educational technology applications in the College of Education, Najran University. Two tools were used to collect data that was analyzed to answer the research questions. The first was an achievement test to measure the cognitive aspects, and the second was an observation card to measure the performance aspects of the production and design skills of interactive educational software. The study reached a set of results, most notably the presence of statistically significant differences in the average scores of the cognitive achievement test in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences in the average scores of the performance note card evaluation to measure the skill aspects in favor of the experimental group as well. It was found that the use of the design thinking methodology had a significant impact on the acquisition of cognitive and performance skills for the design and production of interactive educational software for the experimental group; The research recommended to Adopting the design thinking methodology and integrating its steps into all teaching processes by faculty members in lectures- Include design thinking as an item in the description of educational technology courses at bachelor's level because of its importance in providing future teachers with these skills; To be able to employ them during teaching.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.