ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المواد الأصيلة في تدريس اللغة...>الوصف

المواد الأصيلة في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: وجهات نظر المعلمين والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: Authentic EFL Materials: Teachers' Perceptions
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الشهري، أحمد بن عاطف عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Ahmed bin Atef
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 231 - 254
DOI: 10.36046/2162-000-017-016
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1447435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلمية التعليمية | تدريس اللغات الأجنبية | المستويات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواد الأصيلة | تدريس اللغة الإنجليزية | معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية | Authentic Materials | English Language Teaching | EFL Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية للمواد الأصيلة في تدريسهم، وكذا التعرف على مميزاتها وعيوبها ومصادرها والمستويات اللغوية المناسبة لاستخدامها من وجهة نظرهم. واعتمدت الدراسة في إجرائها على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة في جمع بياناتها من (١٥٥) معلماً ومعلمة للغة الإنجليزية في إدارة التعليم بمحايل عسير خلال الفصل الثالث من العام ١٤٤٤هـ / ۲۰۲۳م. وأسفرت نتائجها عن أن ٧٣,٥% من عينة الدراسة يستخدمون المواد الأصيلة في تدريسهم، بينما ٢٦,٥% يعزفون عنها. كما أسفرت النتائج عن مميزات المواد الأصيلة وكان أبرزها زيادة الدافعية لتعلم اللغة، واستخدامها في المواقف الحقيقية. أما العيوب فكان أبرزها صعوبة العثور على مواد مناسبة لمستويات المتعلمين وحاجتها للوقت والجهد في إعدادها. كما أسفرت النتائج عن أن المواد السمعية - المرئية كانت أكثر مصادر المواد الأصيلة استخداما بنسبة ٨٦,٨%. كما بينت نتائج الدراسة أن أكثر من نصف العينة يؤيدون استخدام المواد الأصيلة مع جميع المستويات اللغوية (مبتدئ - متوسط - متقدم). واستنادا لنتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

The study aimed at identifying the extent to which English language teachers use authentic materials (AM), and the advantages and disadvantages of AM. In addition, it aimed to explore the sources and types of AM, and as well as, the appropriate linguistic levels for using AM. The descriptive method was used to conduct the study. And the questionnaire was used to collect data from (155) EFL teachers in the Directorate of Education in Muhayil Asir during the third semester of the year 1444 AH / 2023 AD. The results revealed that 73.5% of the study sample use authentic materials in their teaching, while 26.5% do not use them. The results also revealed the advantages of AM where the most prominent characteristics of which were the increase in motivation to learn English and its use in real situations, while the most prominent shortcomings were the difficulty of finding materials suitable for the linguistic levels of learners, and the demand for time and effort for AM preparation. The results also revealed that the audio-visual materials were the most used sources of authentic materials, with a rate of 86.8%. The findings of the study also showed that more than half of the sample support the use of authentic materials with all linguistic levels (beginner intermediate-advanced). Based on the results of the study, some recommendations and suggestions were provided.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.