تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>واقع الدلالة الإحصائية والدلال...>الوصف

واقع الدلالة الإحصائية والدلالة العملية في البحوث المنشورة في مجلة العلوم التربوية الصادرة عن جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Statistical and Practical Significance in Research Published in Journal of Educational Science by Imam Muhammad bin Saud Islamic University
المصدر: مجلة جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، فاتنة سعد الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharif, Fatena Sadeddin
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 64 - 91
ISSN: 1658-9742
رقم MD: 1447535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجلات التربوية | الدلالة العملية | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حجم التأثير | الاختبار الإحصائي | الفروض الإحصائية | اختبار t | اختبار f | Effect Size | Statistical Test | Statistical Hypotheses | T-Test | F-Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الدلالة الإحصائية والدلالة العملية للأبحاث المنشورة في مجلة العلوم التربوية الصادرة عن جامعة الإمام محمد بن سعود خلال الفترة (2019 -2023)، (من العدد 20 إلى العدد 33) ، والتي استخدمت الاختبارين الإحصائيين (f, t) وتكونت عينة الدراسة من (152) دراسة احتوت على (1804) اختبارا إحصائيا، منها (1225) اختبارا من نوع الاختبار الإحصائي t، و (579) من نوع الاختبار الإحصائي f، وتم حساب كل من (مربع إيتا، d لكوهين) كمؤشرات للدلالة العملية، وأظهرت النتائج أن اختبار t هو الأكثر استخداما، وأن مستوى الدلالة (0.05) هو الأكثر تكرارا، وكان مجال المناهج وطرق التدريس هو الأكثر تكرارا في الفرضيات الدالة إحصائيا، كذلك أظهرت النتائج أن نسبة البحوث التي تم استخدام الدلالة العملية فيها كانت ضعيفة جدا حيث بلغت (21.1%) فقط، ونسبة الفروض التي حسبت لها الدلالة الإحصائية إلى جانب الدلالة العملية معا بلغت (15.8%) فقط، وتعتبر هذه النسبة ضعيفة جدا. وجاء مستوى حجم التأثير الكبير في الاختبارات الدالة إحصائيا في المرتبة الأولى؛ لذا توصي الدراسة بضرورة قيام هيئات التحرير في المجلات التربوية بوضع شرط تضمين الدلالة العملية مع الدلالة الإحصائية ضمن شروط النشر في المجلة.

The study aimed to identify the actual statistical and practical significance of the research published in the Journal of Educational Sciences issued by Imam Mohammad bin Saud University during the period (2023 -2019), (Volume No. 20-No. 33), focusing on studies that employed statistical tests (t, f). The study sample consisted of 152 studies, encompassing 1804 statistical tests, including 1225 that utilized the t-test and 579 that utilized the f-test. The study employed both eta-squared (η2) and Cohen's d as indicators of practical significance. The results indicated that the t-test was the most frequently used, and a significance level of 0.05 was the most commonly employed. The field of curricula and teaching methods was the most frequently mentioned in the statistically significant hypotheses. Furthermore, the results revealed that the utilization of practical significance in research was notably low, accounting for only 21.1%. The proportion of hypotheses that considered both statistical and practical significance together was merely 15.8%, which is considered quite low. The study found the significant effect size level ranked first in statistically meaningful tests. So, the study recommends the necessity for educational journal editorial boards to include a requirement of practical significance along with statistical significance as a condition for publication in the journal.
ISSN: 1658-9742

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.