| LEADER |
04818nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2193274 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 667660
|a نوري، وفاء
|e مؤلف
|g Noari, Wafa
|
| 245 |
|
|
|a Exploring Language Learning through Digital Storytelling in Algerian Higher Education:
|b A Qualitative Post-Structuralist Study
|
| 246 |
|
|
|a استكشاف تعلم اللغة من خلال رواية القصص الرقمية في التعليم العالي الجزائري:
|b دراسة نوعية ما بعد البنيوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة فلسطين الأهلية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في مشهد التعليم العالي الجزائري، حيث ينظر بشكل متزايد إلى إتقان اللغة الأجنبية كشكل من أشكال رأس المال البشري، تبرز رواية القصص الرقمية كأداة تعليمية ذات آثار واعدة ولكنها معقدة. تهدف هذه الدراسة النوعية إلى استكشاف دمج السرد القصصي الرقمي في دورات تعلم اللغات الأجنبية في الجامعات الجزائرية، وخاصة 100 طالب في جامعة مصطفي بن بولعيد، جامعة باتنة 2، من خلال عدسة ما بعد البنيوية. وبالاعتماد على المقابلات والملاحظات المتعمقة، يكشف البحث عن موضوعات رئيسة، مثل: زيادة مشاركة الطلاب والتفكير النقدي والتعاون. وفي الوقت نفسه، فإنه يسلط الضوء على التحديات بما في ذلك الفجوة الرقمية، والمخاوف الأخلاقية، والمقاومة التربوية. تدعم الدراسة الأدبيات التي تدعو إلى فائدة رواية القصص الرقمية مع إضافة رؤى فريدة من السياق الجزائري. وتشير النتائج إلى الحاجة إلى اتباع نهج دقيق في تنفيذ تقنيات رواية القصص الرقمية، فضلا عن تمهيد الطريق للبحث المستقبلي لمعالجة الثغرات والتحديات. تسهم هذه الورقة في الخطاب المتنامي حول تقاطع طرق التدريس الرقمية وتعلم اللغة والسياق الثقافي، لتكون بمثابة عمل أساسي لمزيد من الاستكشاف الأكاديمي.
|b In the landscape of Algerian higher education, where foreign language proficiency is increasingly viewed as a form of human capital, digital storytelling emerges as a pedagogical tool with promising yet complex implications. This qualitative study aims to explore the integration of digital storytelling into foreign language learning courses at Algerian universities, mainly 100 students at Mostaf Benboulaid, Batna 2 University through a post-structuralist lens. Drawing on in-depth interviews and observations, the research uncovers key themes such as heightened student engagement, critical thinking, and collaboration. Simultaneously, it highlights challenges including the digital divide, ethical concerns, and pedagogical resistance. The study corroborates the broader literature advocating for the utility of digital storytelling while adding unique insights from the Algerian context. The findings indicate the need for a nuanced approach in the implementation of digital storytelling techniques, as well as pave the way for future research to address gaps and challenges. This paper contributes to the growing discourse on the intersection of digital pedagogy, language learning, and cultural context, serving as a foundational work for further academic exploration.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تعلم اللغة
|a طرق التدريس
|a القصص الرقمية
|
| 692 |
|
|
|a السرد الرقمي
|a التعليم العالي الجزائري
|a تعلم اللغات
|a البحث النوعي
|a ما بعد البنيوية
|b Digital Storytelling
|b Algerian Higher Education
|b Language Learning
|b Qualitative Research
|b Post-Structuralism
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Palestine Ahliya University Journal for Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Filasṭīn al-Ahliyyaẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2471
|s مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
|v 002
|x 2959-4839
|
| 856 |
|
|
|u 2471-002-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1447559
|d 1447559
|
