ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مسرحة المناهج ف...>الوصف

أثر استراتيجية مسرحة المناهج في تنمية مهارات استيعاب المقروء والقدرة اللغوية الشفوية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Strategy of Dramatizing the Curricula in Developing Reading Comprehension Skills and Oral Language Ability among Third Grade Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: أبو الرب، ماجدة فوزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aburrub, Majeda Fawzi
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 68 - 81
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1447772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التواصلية | القدرات اللغوية | طلبة المدارس | الاستيعاب القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مسرح المناهج | مهارات الاستيعاب القرائي | القدرة اللغوية الشفوية | Strategy of Dramatizing the Curricula | Reading Comprehension Skills | Oral Language Ability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية مسرحة المناهج في تنمية مهارات استيعاب المقروء والقدرة اللغوية الشفوية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي، واتبعت الدراسة منهج البحث شبه التجريبي، حيث يعد منهجا مناسبا لتحقيق أهدافها. بلغ عدد المشاركين في الدراسة (65) طالبا، بواقع (33) طالبا في المجموعة التجريبية، و (32) طالبا في المجموعة الضابطة. تم إعداد أداتين للدراسة الحالية، وهما: اختبار في مهارات استيعاب المقروء، واقتصر اختبار استيعاب المقروء على المستويين الحرفي، وبعض جوانب المستوى الاستنتاجي، التي تقع ضمن مستوى طلبة الصف الثالث الابتدائي، واختبار في القدرة اللغوية الشفوية، وتضمن اختبار القدرة اللغوية الشفوية مجالي الشكل والمضمون، اللذين جرى تصحيحهما وفقا لمعايير الشكل والمضمون. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستراتيجية مسرحة المناهج في تنمية مهارات استيعاب المقروء، والقدرة اللغوية الشفوية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الصفوف الثلاثة الأولى والمشرفين على كيفية تدريس اللغة العربية باستراتيجية مسرحة المناهج.

The study aimed to investigate the impact of strategy of dramatizing the curricula in developing reading comprehension skills and oral language ability among third graders. The study followed a quasi-experimental approach, as an appropriate approach to achieve its objectives. The study sample was included (65) students, with (33) students in the experimental group and (32) students in the control group. Two instruments were used: a test in reading comprehension skills, and a test in oral linguistic ability, which have been corrected according to observation card with the standards of form and content. The results showed that there was a statistically significant effect of the strategy of dramatizing the curricula in developing reading comprehension skills and oral language ability. The study recommended the need to inform the teachers of third graders and the supervisors of Arabic language on how to teach this language with the dramatized method.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.