| LEADER |
05209nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2194440 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-036-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 767975
|a المطيري، تركي بن غافل
|e مؤلف
|g Almutairi, Turki Gafel
|
| 245 |
|
|
|a اتساق كتب علوم المرحلة الابتدائية مع معايير المحتوى في وثيقة معايير مجال تعلم العلوم الطبيعية
|
| 246 |
|
|
|a Consistency of Elementary Science Text-Books with Content Standards in the Natural Science Learning Standards Document
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى اتساق كتب العلوم في المرحلة الابتدائية مع معايير المحتوى (محور المعرفة والفهم) في وثيقة معايير مجال تعلم العلوم الطبيعية الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية، وذلك من خلال التعرف على مستوى تضمين معايير المحتوى لمستويي التأسيس (الصفوف 1-3) والتعزيز (الصفوف 4- 6) في محتوى كتب العلوم للمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذه الأهداف؛ أتبع المنهج الوصفي التحليلي باستخدام تحليل المحتوى، وذلك من خلال بناء دليل لتحليل المحتوى كأداة لجمع البيانات، وبعد التحقق من الصدق والثبات؛ حللت جميع كتب العلوم للطالب في المرحلة الابتدائية، وعددها (12) كتابا (طبعة عام 2021/2022)، ومعايير المحتوى (محور المعرفة والفهم) الواردة في وثيقة معايير مجال تعلم العلوم الطبيعية الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب وعددها، (41) معيارا، أوضحت نتائج الدراسة أن مستوى تضمين معايير المحتوى لمستويي التأسيس والتعزيز في محتوى كتب العلوم في المرحلة الابتدائية جاء بدرجة مرتفعة، حيث ضمنت معايير المحتوى لمستوى التأسيس في كتب الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي بنسبة (82.35%)، في حين ضمنت معايير المحتوى لمستوى التعزيز في كتب الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي بنسبة (100%).
|b This research aimed to determine the level of consistency of the elementary school science text-books with content standards (knowledge and understanding axis) in the Natural Science Learning Standards Document issued by the Education and Training Evaluation Commission, by identifying the level of inclusion of content standards for the foundation level (1-3 grades) and enhancement level (4-6 grades) in the content of elementary school science text-books. The research used the descriptive analytical method "content analysis", by building a manual of content analysis as a tool for collecting data. After verifying the validity and reliability of the manual, the analysis was carried out on (12) student' science text-books of the elementary stage, and the (41) content standards (knowledge and understanding axis). The results showed that, the level of inclusion of content standards for the levels of foundation and enhancement (1–6 grades) in the content of science text-books came high, which was (82.35%) for (1-3) grades text-books, and (100%) for 4-6 grades text-books.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a العلوم الطبيعية
|a كتب العلوم
|a التنمية الوطنية
|
| 692 |
|
|
|a المعايير الوطنية للتعليم العام
|a هيئة تقويم التعليم والتدريب
|a تحليل المحتوى
|a اتساق المنهج
|a الكتب المدرسية
|a علوم الأرض والفضاء
|a العلوم الفيزيائية
|a علوم الحياة
|b National Standards for General Education
|b Education and Training Evaluation Commission
|b Content Analysis
|b Curriculum Consistency
|b School Text-Books
|b Earth and Space Sciences
|b Life Science
|b Physical Science
|
| 700 |
|
|
|a الشايع، فهد بن سليمان
|g Al-Shaya, Fahad Suliman
|e م. مشارك
|9 124963
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-036-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1448725
|d 1448725
|
