ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام النموذج التوليد...>الوصف

فاعلية استخدام النموذج التوليدي في تدريس الكيمياء في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الثبيتي، فيصل بن صالح عايض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، سعد بن ظافر بن غرم (مشرف)
المجلد/العدد: مج47, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 319 - 351
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1449046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم الثانوي | مادة الكيمياء | التعلم التوليدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النموذج التوليدي | تدريس الكيمياء | اكتساب المفاهيم الكيميائية | طلاب المرحلة الثانوية | Generative Model | Teaching Chemistry | Chemical Concepts’ Acquisition | Developing Attitudes towards Chemistry | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام النموذج التوليدي في تدريس الكيمياء في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي حيث تم تصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين؛ إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتم تطبيق الاختبار عليهما قبليا وبعديا، وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب لدى طلاب المرحلة الثانوية للفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 1444/ 1445هـ.، وتم اختيار مدرسة واحدة من المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف بطريقة قصدية، وهي مدرسة السيل الكبير الثانوية، واختير منها شعبتين من طلبة الصف الأول ثانوي وقد اختيرت المجموعة التجريبية والضابطة بطريقة عشوائية، وتكونت العينة في صورتها النهائية من (50) طالبا، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (25) طالبا من الشعبة أ، وتكونت المجموعة الضابطة من (25) طالبا من الشعبة ب، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي للمفاهيم الكيميائية، كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية (النموذج التوليدي)، وهذا يدل على وجود فاعلية لاستخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The study aimed to identify the impact of using the Generative Model on teaching chemistry in acquiring chemical concepts for secondary school students. The researchers employed an experimental method, where pre- and post-tests were designed for two groups: a control group and an experimental group. Both tests were administered before and after the intervention.It also employed to both; the control and the experimental group before and after the intervention. The research population included all secondary school students in the first semester of the academic year 1444/1445 AH. One school, Al-Seel Al-Kabeer Secondary School, was purposively selected, and the first-grade students were chosen, consisting of two classes. The experimental and the control groups were randomly selected, resulting in a final sample of 50 students. The experimental group consisting of 25 students from class A and the control group consisting of 25 students from class B. The results showed no statistically significant differences at the 0.05 significance level between the experimental and control groups in the pre-test for chemical concepts. However, the results indicated that there are statistically significant differences between the experimental and control groups in favor of the experimental group (using the Generative Model). This suggests that the Generative Model had an impact on acquisition of chemical concepts among secondary school students.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.