ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم القائ...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم القائم على التحقيق في تحصيل مادة علم الأحياء ومهارات التعلم الريادي لدى طلاب الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Investigation-Based Learning Strategy in the Achievement of Biology Subject and Entrepreneurial Learning Skills among Fourth-Year Science Student
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: طعمة، رسول ثامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tuama, Rasool Thamer
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 3067 - 3100
DOI: 10.33843/1152-014-001-123
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1449287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس الأحياء | التحصيل الدراسي | طلبة الصف الرابع العلمي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم القائم على التحقيق | مهارات التعلم الريادي | Investigation-Based Learning | Entrepreneurial Learning Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم القائم على التحقيق في تحصيل مادة علم الأحياء ومهارات التعلم الريادي لدى طلاب الصف الرابع العلمي، ولتحقيق ذلك أجريت تجربة استغرقت شهرين، في مدرسة إعدادية النجاح للبنين، كما بلغ طلاب الرابع العلمي (۷۷) طالبا وبالطريقة العشوائية البسيطة تم اختيار شعبتين منهم بواقع (۳۹) طالب للمجموعة الضبط، و(۳۸) طالب للمجموعة التجريب، وقد تم التكافؤ في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، مقياس مهارات التعلم الريادي) وأعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، كما تم ضبط المتغيرات الأخرى، وطبقت التجربة في الفصل الثاني للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳ م)، وبعد انتهاء التجربة حللت النتائج إحصائيا، وأظهرت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل ومهارات التعلم الريادي، وفي ضوء ذلك خرج الباحث بتوصيات ومقترحات منها: استخدام استراتيجية التعلم القائم على التحقيق في تدريس المواد الدراسية ومنها مادة الأحياء للمراحل الدراسية الأخرى، إجراء دراسة أخرى لمعرفة فاعلية استراتيجية التعلم القائم على التحقيق في متغيرات أخرى. وإدخال استراتيجية التعلم القائم على التحقيق ضمن مناهج طرائق التدريس في قسم علوم الحياة لكليات التربية، وذلك لتعليم الطلبة على كيفية تطبيقها في التدريس بعد تخرجهم. وبناء برنامج تدريبي لمدرسي علم الأحياء وفقا لاستراتيجيات التعلم الريادي مما ينعكس إيجابا على طلبتهم. والاهتمام بمهارات التعلم الريادي وإضافتها للمناهج الدراسية في المدارس والجامعات لما له من دور في إنتاج الأفكار الريادية التي تنعكس إيجابا على الحياة العلمية والشخصية للطلبة.

The research aimed to identify the effectiveness of the Investigation-based learning strategy in the achievement of biology and entrepreneurial learning skills among fourth-grade science students. To achieve this, an experiment was conducted that lasted two months, in an-Najah preparatory school for boys, and the fourth-grade science students reached (77) students, using a simple random method. Two groups were selected, with (39) students for the control group and (38) students for the experimental group. The two groups were rewarded on variables (chronological age, intelligence, and a measure of entrepreneurial learning skills). The researcher adopted an experimental design with partial control for two equal groups (experimental and control). Extraneous variables were also controlled, and the experiment was implemented in the second semester of the academic year (2022- 2023 AD). After completing the experiment, the results were analyzed statistically using a t-test for two independent samples. The results concluded that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group in achievement and entrepreneurial learning skills. In light of this, the researcher came up with recommendations and proposals, including: Using the investigation-based learning strategy in teaching academic subjects, including biology for other levels of study. Conducting another study to determine the effectiveness of the investigation-based learning strategy in other variables. and Introducing the inquiry-based learning strategy into the teaching methods curricula in the Life Sciences Department of the Colleges of Education, in order to teach students how to apply it in teaching after they graduate. and Building a training program for biology teachers according to entrepreneurial learning strategies, which will reflect positively on their students. and Paying attention to entrepreneurial learning skills and adding them to the curricula in schools and universities because of its role in producing entrepreneurial ideas that reflect positively on the academic and personal lives of students
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.