ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس وحدة تعليمية قائمة على ا...>الوصف

تدريس وحدة تعليمية قائمة على الوسائط المتعددة وفق النموذج العام للتصميم التعليمي "ADDIE" وقياس أثرها في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Teaching an Educational Unit Based on Multimedia According to the General Model of Instructional Design "ADDIE" and Measuring its Impact on Acquiring Scientific Concepts among 7 th. Graders
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: ضبابات، أنس تركي يونس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dababat, Anas Turkey Younis
مؤلفين آخرين: نوافلة، وليد حسين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 116 - 137
DOI: 10.36091/0550-024-002-006
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1449588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العمليات التعليمية | الجودة التعليمية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم العلمية | النموذج العام للتصميم التعليمي | الوسائط المتعددة | The Model of Instructional (ADDIE) | Multimedia | Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر تدريس وحدة تعليمية قائمة على الوسائط المتعددة وفق النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE) في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد اختبار لقياس اكتساب المفاهيم العلمية، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من طلبة الصف السابع الأساسي في مدرسة جرش الأساسية للبنين في محافظة جرش، وتم توزيعهم على مجموعتين: تجريبية وتكونت من (25) طالبا درست وحدة تعليمية قائمة على الوسائط المتعددة، وفق النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE)، ومجموعة ضابطة وتكونت من (25) طالبا درست بالطريقة الاعتيادية في الفصل الأول من العام الدراسي 2022/ 2023. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات الطلبة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية. لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت أن هناك أثرا لتدريس وحدة تعليمية قائمة على الوسائط المتعددة وفق النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE) في اكتساب المفاهيم العلمية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات، من أهمها: تدريس وحدات تعليمية جديدة في العلوم قائمة على الوسائط المتعددة وفق النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE) لما لها من انعكاسات إيجابية على سير العملية التعليمية، ومخرجاتها من الطلبة.

The study aimed to investigate the effect of teaching a multimedia based educational unit according to the model of instructional (ADDIE) on acquiring scientific concepts for seventh grade students. To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental method was used, and a test was prepared to measure the acquisition of scientific concepts. The study sample consisted of (50) students who were randomly selected from the seventh grade students in Jerash Basic School for Boys, in Jerash Governorate, they were divided into two groups: An experimental group consisting of (25) students who studied a multimedia-based educational unit according to the model of instructional (ADDIE), and a control group consisting of (25) students who studied in the usual way in the first semester of the academic year 2022/2023. The results showed that there were statistically significant differences in the students’ responses to the scientific concepts test, in favor of the experimental group, and also showed that there was effect of teaching a multimedia-based educational unit according to the model of instructional (ADDIE) in acquiring scientific concepts, and according to these results, it was suggested A number of recommendations, including: Teaching new educational units in science based on multimedia according to the model of instructional (ADDIE) because of its positive repercussions on the progress of the educational process, and its outcomes for students.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.