ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين تسلسل المعلومات في ك...>الوصف

مدى تضمين تسلسل المعلومات في كتاب مقرر اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Sequence of Information is Included in the English Textbook for the Fourth Grade of Primary School
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، فدى خلف عبدالهادي الفريدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Feda Khalaf Abdul Hadi Al-Faridi
مؤلفين آخرين: الحربي، عبدالله بن عواد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 23 - 45
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1449938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الكتب الدراسية | تنظيم المعلومات | التسلسل المنطقي | التعليم الابتدائي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب اللغة الإنجليزية | التسلسل في المعلومات | الصف الرابع الابتدائي | English Language Textbook | Information Sequence | Fourth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث للمساعدة على توضيح أهمية التسلسل في المعلومات على مناهج اللغة الإنجليزية والمساعدة في تطوير مناهج اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى دور التسلسل في المعلومات على إكساب الطلاب المعلومات والمحافظة عليها، وأتبع الباحثان فيه المنهج الوصفي التحليلي واقتصرت عينة البحث على كتاب اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، وللتوصل إلى النتائج قام الباحثان بإعداد بطاقة تحليل محتوى لكتاب اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي (الفصل الدراسي الثالث)، ومن النتائج التي توصل لها الباحثان كان الأعلى تكرارا للمحور الرابع "تسلسل المعلومات تحت فقرة واحدة في الدرس" بتكرار (٨٥) وبنسبة (٤٠%) بدرجة تفضيل (مرتفعة). ويليه المحور الثالث"تسلسل واتساق المعلومات تحت درس" بتكرار (٥٧) وبنسبة (٢٦%) بدرجة تفضيل (متوسطة). ويليه المحور الثاني "تسلسل المواضيع تحت قسم واحد للدروس" بتكرار (٤٨) وبنسبة (۲۲%) بدرجة تفضيل (متوسطة). وكان الأقل تكرارا للمحور الأول "تسلسل الموضوعات وتدرجها من الخاص إلى العام (بطريقة هرمية) بالنسبة للوحدات" بتكرار (۲۲) وبنسبة (۱۰%) بدرجة تفضيل (منخفضة). وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات وهي العمل على تهيئة الطالب وتقديم لمحة موجزة عن المفردات الأساسية المتعلقة بالمواضيع اليومية المألوفة لطلاب الصف الرابع الابتدائي، مثل الأسرة والمدرسة والهوايات والطعام والحيوانات.

The aim of this research is to help clarify the importance of sequencing information on English language course and help in developing English language course in addition to the role of sequencing information on students' acquisition and preservation of information. The researchers followed the descriptive analytical method in it, and the research sample was limited to the English language book for the fourth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. For the fourth dimension, "sequence of information under one paragraph in the lesson," with (85) repetitions, with a rate of (40%), with a (high) degree of preference. Followed by the third axis, "sequence and consistency of information under study", with (57) repetitions, with a rate of (26%), with a (medium) degree of preference. Followed by the second axis, "sequence of subjects under one section of the lessons," with (48) repetitions, with a rate of (22%), with a (medium) degree of preference. The least recurrence of the first axis was "the sequence of topics and their graduation from the specific to the general (in a hierarchical manner) in relation to the units" with a frequency (22) and a rate of (10%) with a (low) degree of preference. The study came out with a set of recommendations, namely: working on preparing the student and providing a brief overview of the basic vocabulary related to everyday topics familiar to fourth-grade students, such as family, school, hobbies, food, and animals.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.