ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس اختيار الوسائل التعليمية ا...>الوصف

أسس اختيار الوسائل التعليمية التعلمية واستخدامها الوظيفي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

المصدر: مجلة مسارات
الناشر: مركز مسارات للدراسات الفلسفية والإنسانيات
المؤلف الرئيسي: الجوينى، ماهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jouini, Maher
المجلد/العدد: ع29,30
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: خريف
الصفحات: 77 - 105
DOI: 10.37401/1536-000-029.030-004
ISSN: 2286-590X
رقم MD: 1450390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأنماط السلوكية | اللسانيات التربوية | أصول اللغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسائل التعليمية | التعلم | التعليم | اللغة العربية | الناطقين بغير اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: إن التصور القاصر لمدلول الوسائل التعليمية جعلها تسير في دائرة ضيقة، ولم يحقق الغرض من استخدامها؛ لأنه لا يضع الوسيلة التعليمية داخل نظرية شاملة، تنظر للعملية التعليمية نظرة متكاملة منهجية لتسير في خطوات متسلسلة، ولتؤثر كل منها في الأخرى، بحيث تصبح الوسيلة التعليمية جزءا متكاملا من استراتيجية التعليم التي يتبعها المعلم لتحقيق أهداف محددة، يصوغها في صورة أنماط سلوكية يمارسها المتعلم، أو المتدرب ويمكن ملاحظتها، وقياسها بطريقة موضوعية. إن التقنيات التعليمية ليست في ذاتها غايات تعليمية، وإنما هي أدوات تعلم وتعليم، تساعد على تحصيل خبرات، وأفكار، ومعلومات متنوعة، ومهارات فنية لتحقيق الأهداف التعليمية، والتدريبية الموضوعة مسبقا. وعليه، يمكن القول: إنها تشمل كل إجراء يساعد المعلم، أو المدرب في نقل الحقائق والمعلومات، والمهارات وتكوين وجهات النظر، والفهم، والتقدير لدى المتعلم أو المتدرب. وعليه، فإن التقنيات التعليمية لم تعد موضوعا هامشيا، أو جانبيا، في العملية التعليمية والتدريبية، بل أصبحت جزءا لا يتجزأ منها، ومن أعمدتها ومقوماتها، وأكبر دليل على ذلك، سعة انتشار استعمالها واستخدامها في شتى أقطار العالم، إذ أخذت توليها اهتماما بارزا، إيمانا منها بأهمية التعليم والتدريب، ودورها الرئيس في ذلك.
ISSN: 2286-590X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.