| LEADER |
05306nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2196300 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعال، أيمن حصافي عبدالصمد محمد
|g Mohammed, Ayman Hasafy Abd El-Samad
|e مؤلف
|9 478637
|
| 245 |
|
|
|a نمذجة العلاقة بين الوظائف التنفيذية والتجول العقلي والعجز المتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Modelling the Relationship between Executive Functions and Mind-Wandering and Learned Helplessness among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 394 - 544
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن مدى تطابق النموذج البنائي المقترح للعلاقات بين الوظائف التنفيذية وكلا من التجول العقلي كمتغير وسيط، والعجز المتعلم كمتغير تابع مع بيانات عينة البحث من طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على العلاقة بين المتغيرات الثلاثة وأبعادها. وتحديد الفروق في المتغيرات الثلاثة بصدد بعض المتغيرات الديموجرافية. وتكونت العينة من (1273) طالبا وطالبة (450 ذكورا، 823 إناثا)، بمتوسط عمر (17.18) وانحراف معياري (1.094) عاما، وباستخدام أدوات، مقياس الوظائف التنفيذية (إعداد/ Barley b 2012 التعريب الباحثان)، والتجول العقلي، والعجز المتعلم (إعداد/ الباحثان)، وتحليل البيانات باستخدام 27 SPSS AMOS وأسفرت النتائج عن أنه لا توجد فروق دالة بين متوسطي درجات النوع في متغيرات البحث الثلاثة وأبعادها، باستثناء بعض الأبعاد، ووجدت فروق بين متوسطي درجات التخصصات، حيث يعاني طلاب التخصصات الأدبية من خلل الوظائف التنفيذية، والتجول العقلي والعجز المتعلم المرتفع. ولا توجد فروق بين متوسطي درجات الطلاب بالمناطق السكنية، باستثناء بعدا من الوظائف التنفيذية. ووجود فروق بين الفرق الدراسية الثلاثة في متغيرات البحث وأبعادها. وتم التوصل إلى نموذج بنائي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين المتغيرات الثلاثة مع بيانات عينة البحث. ووجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين خلل الوظائف التنفيذية والتجول العقلي، والعجز المتعلم وأبعادهما، ومناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة، وتقديم بعض التوصيات والمقترحات البحثية.
|b This research aimed to reveal the conformity of the structural model for the relationships between executive functions (EF), and mind-wandering (MW) as an intermediary variable, and learned helplessness (LH) as a dependent variable, with data of secondary school students, and investigates the relationships between the three variables and their dimensions. And identifying the differences in some demographic variables. The sample comprised (1273) students (450 male, 823 female), (mean 17.18, std-deviation 1.094). Using tools (EFs) (Prepared by/Barkley, 2012: Arabization/ the two researchers), (MW), and (LH), (Prepared/the two researchers), and using SPSS AMOS 27. The results showed that there were no between the average scores both of gender and the residential areas in of the three research variables and their dimensions. And there were differences between the averages scores both of the majors, the Academic teams, and as students in literary majors suffer from a defect in (EF), increased (MW) and (LH). A structural model was reached that explains the direct and indirect effects of the relationship between the variables with the data of the research sample. And there is a positive correlation between (EF) dysfunction, (MW), (LH) and their dimensions. The results were discussed, and some research proposals were presented.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الوظائف التنفيذية
|a التنظيم الذاتي
|a التحصيل الأكاديمي
|a التفكير العقلاني
|
| 692 |
|
|
|a الوظائف التنفيذية
|a التجول العقلي
|a العجز المتعلم
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Executive Functions (EF)
|b Mind-Wandering (MW)
|b Learned Helplessness (LH)
|b Secondary School Students
|
| 700 |
|
|
|a بخيت، حسين محمد حسين
|g Bekheet, Hussein Mohamed Hussein
|e م. مشارك
|9 187183
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 118
|m ج118
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-118-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1450547
|d 1450547
|
