| LEADER |
04389nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2196400 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-010-003-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحداد، سلوى يحيي محمد
|g Al-Haddad, Salwa Yahya Mohammed
|e مؤلف
|9 376985
|
| 245 |
|
|
|a تصورات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة إب حول تقنية الواقع المعزز Augmented Reality ومتطلبات استخدامه
|
| 246 |
|
|
|a Ibb University Faculty Members' Perceptions of Augmented Reality and Its Use Requirements
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2024
|g فبراير
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 247 - 279
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن تصورات أعضاء هيئة التدريس بجامعة إب حول تقنية الواقع المعزز، ومهارات ومتطلبات استخدامه، ولتحقيق الأهداف؛ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة مكونة من ثلاثة مجالات: ماهية الواقع المعزز، ومهارات استخدامه، ومتطلبات الاستخدام، وتكونت عينة البحث من (57 عضوا من الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة إب، وانتهت نتائج البحث إلى أن تصورات أعضاء هيئة التدريس بتقنية الواقع المعزز بشكل عام جاء متوسطا؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي لدرجة التصورات ككل (2.12). كما توصلت إلى أن المتوسط الحسابي لمجالاته الثلاثة تراوحت بين (2.54، 1.94)؛ إذ جاء مجال متطلبات استخدام الواقع المعزز في المرتبة الأولى مع أعلى متوسط حسابي بلغ (٢,٥٤) وبدرجة كبيرة، وجاء مجال ماهية تقنية الواقع المعزز في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (2.03) بدرجة متوسطة، وجاء مجال مهارات الاستخدام في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (١,٩٤) بدرجة متوسطة، كما ظهر أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات العينة في تصوراتهم حول تقنية الواقع المعزز وفقا لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والدرجة العلمية.
|b This study aimed to show the perceptions of Ibb faculty members of the augmented reality and its use requirements. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was administered to (57) faculty members of the Faculty of Education, Ibb University. The questionnaire was composed of three areas: the idea of the augmented reality, skills of using it, and requirements of using it. The findings of the study revealed that: the overall mean of perceptions of the augmented reality was average (M = 2.12); the mean scores of all study areas ranged between (1.94-2.54); the area concerning the requirements of using the augmented reality scored the top rank (M = 2.54); the area concerning the meaning of the augmented reality scored the 2nd rank (M = 2.03); and the area concerning using the augmented reality scored the 3rd rank (M = 1.49); that is, the overall mean scores of all areas was average; and there were no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores the sample's perceptions of the augmented reality attributed to the variables of gender, years of experience, and academic title.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات الحديثة
|a التفكير الإبداعي
|a تنمية المهارات
|a مهارات البحث
|
| 692 |
|
|
|a تقنية
|a الواقع المعزز
|a متطلبات الاستخدام
|a أعضاء هيئة التدريس
|b Technique
|b Augmented Reality
|b Requirements of Use
|b Faculty Members
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 003
|m مج10, ع3
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 010
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-010-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1450626
|d 1450626
|
