ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النص البصري الموازي للنص الأدب...>الوصف

النص البصري الموازي للنص الأدبي في الكتاب المدرسي: مقاربة نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Visual Text Parallel to the Literary Text in School Textbook: A Critical Approach
المصدر: مجلة جماليات
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - مخبر الجماليات البصرية في الممارسات الفنية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: صايبة، سعاد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 169 - 199
ISSN: 2437-0614
رقم MD: 1450719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النص الأدبي | النص البصري | الضعف اللغوي | الكتاب المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصورة | النص الموازي | العلامة البصرية | الخطاب | Picture | Parallel Text | Visual Sign | Discourse
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: اجتهدت هذه الدراسة في البحث في مدى فاعلية النص البصري/ الصورة/ اللوحة وأهميته كوسيط تعليمي معاصر في تعزيز فعل الفهم، وتبليغ الرسالة من وراء النص الأدبي للتلميذ في مرحلة التعليم المتوسط، وأثرها النسقي في اللاوعي، على اعتبار أن الفعل الحسي البصري أقوى لدى الطفل حين يتلقى الأشكال والألوان فيها ومدى انسجام عناصرها، وهو ما أثبته استبيان ميداني في وسط التلاميذ والأساتذة. إذا كان التلاميذ عموما يفهمون النص الأدبي العربي المنتقى في الكتاب المدرسي، بحكم تقارب لغة النص مع لغتهم، فإن عددا كبيرا منهم يجد صعوبة في فهم النص الأدبي المكتوب باللغة الفرنسية/ الأجنبية، ما يدفعهم إلى البحث في الصورة المصاحبة له نصا موازيا، عن علامات بصرية تقربهم من الفهم في ظل ظاهرة الضعف اللغوي فضلا عن عزوفهم عن المطالعة، وثقافة هيمنة الصورة لديهم.

This study examines the effectiveness of visual text as a contemporary educational medium to help understand and communicate the message to the pupil in middle school, considering that Children's visual sensory act is higher when it comes to receiving shapes and colours, and its elements consistency, as demonstrated by a field questionnaire for pupils and teachers. Pupils generally understand the Arabic literary text selected for reading because its language is their mother tongue, but many of them face difficulties in understanding the literary text written in French, which makes them look at the accompanying image; for visual signs that brings them closer to understanding the text as a result of their linguistics flaws.
ISSN: 2437-0614

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.