تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > تحديات استخدام الميتافيرس "Met...>الوصف

تحديات استخدام الميتافيرس "Metaverse" في التعليم الجامعي

العنوان المترجم: The Challenges of Using the Metaverse in University Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، علي سويعد علي آل حريسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Ali Suwaid Ali
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 140 - 180
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1450782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تكنولوجيا التعليم | تقنية الميتافيرس | إنترنت الأشياء | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثلاثي أبعاد | واقع افتراضي | واقع معزز | الذكاء الاصطناعي | تقنيات حديثة | Three-Dimensional | Virtual Reality | Augmented Reality | Artificial Intelligence | Modern Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

244

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن التحديات التي تواجه استخدام الميتافيرس في التعليم الجامعي. استخدم المنهج المختلط ذي التصميم المتوازي المتقارب لجمع البيانات، وجمعت البيانات الكمية بأداة استبانة، والبيانات الكيفية عن طريق المقابلات. تكونت عينة الدراسة من ٢٥٥ متخصصا في تقنيات التعليم للأداة الكمية، و۱۰ منهم لجمع البيانات النوعية. بعد جمع وتحليل البيانات، أظهرت النتائج وجود تحديات بدرجة متوسطة متعلقة بالممارسات التربوية، يقابلها تحد كبير جدا مرتبط بإدارات الجامعات، وتحديات كبيرة أخرى مرتبطة بالجوانب التقنية، الأخلاقية، الصحية، والمتعلقة باتجاهات أعضاء هيئة التدريس. لم تظهر النتائج فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المشاركين تبعا لاختلاف نوع الجنس والرتب العلمية. وبناء على النتائج، أوصى البحث بضرورة عمل الجامعات على خطة لمواجهة هذه التحديات، منها تثقيف وتدريب الهيئة التعليمية، تعزيز البنية التحتية التقنية، مع توفير الدعم المالي الكافي لتنفيذها.

The research aimed to uncover the challenges facing the use of metaverse in higher education. A mixed-methods convergent parallel design was employed for data collection, using a questionnaire for quantitative data and interviews for qualitative data. The study sample comprised 255 specialists in educational technology for the quantitative tool and 10 for qualitative data collection. After data collection and analysis, the results revealed moderate challenges related to educational practices, countered by a significant challenge linked to university administrations, and substantial challenges associated with technical, ethical, health-related aspects, and faculty's perspectives. The results did not show statistically significant differences in participants' responses based on gender and academic ranks. Based on the findings, the research recommended that universities work on a plan to address these challenges, including educating and training the faculty, enhancing the technological infrastructure, and providing sufficient financial support for implementation.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة