| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج للتصور العقلي في تنمية الإدراك البصري لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت، وأجريت الدراسة على عينة تكونت من (۲۰) تلميذا من تلاميذ ذوي صعوبات التعلم ممن تتراوح أعمارهم ما بين (9-13) سنة بمتوسط حسابي قدره (10.460)، وانحراف معياري قدرة (1.259)، وتم إعداد واستخدام أدوات للتحقق من فروض البحث، حيث تم إعداد برنامج تدريبي قائم على التصور العقلي، ومقياس الإدراك البصري من إعداد الباحث، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطي القياسين القبلي والبعدي في مهارات الإدراك البصري في اتجاه القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج، كما أنه توصل الباحث إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين رتب متوسطي القياسين البعدي والتتبعي في مهارات الإدراك البصري لصالح المجموعة التجريبية، وهذه النتيجة تشير إلى أن هناك ارتفاعا دالا في مهارات الإدراك البصري لدي أفراد المجموعة التجريبية وذلك بعد تعرض هذه المجموعة للبرنامج التدريبي لتنمية مهارات الإدراك البصري لدى طلاب المرحلة المتوسطة من ذوي صعوبات التعلم، وبأخذ النتيجة بالاعتبار يمكن إرجاع التحسن الذي طرأ على مهارات الإدراك البصري لديهم إلى هذا البرنامج الذي تم إعداده وتطبيقه بالدراسة الحالية.
The study aims to identify the effect of a mental visualization program on developing visual perception among a sample of people with learning difficulties in the State of Kuwait. It was conducted on a sample consisting of (20) students with learning difficulties who were between the ages of (9-13) years, with an arithmetic mean of (10.460), and a standard deviation of (1.259), and tools were prepared and used to verify the research hypotheses, as a training program based on mental visualization was prepared, and a visual perception scale was prepared by the researcher. The results of the study resulted in the presence of statistical significant differences between the averages of the grades of the students. The experimental group on the visual perception skills scale in the pre- and post-measurements was in favor of the post-measurement after applying the program. The researcher also found that there were no statistically significant differences between the average grades of the students of the experimental group on the visual perception skills scale in the post- and post-measurements. This result indicates that There is a significant increase in the visual perception skills of the experimental group members after this group was exposed to the training program to develop the visual perception skills of middle school students with learning difficulties. Hence, the improvement that occurred in their visual perception skills can be attributed to this program designed in the current study.
|
