ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التمكين الإداري والقيادة...>الوصف

تأثير التمكين الإداري والقيادة التحويلية على أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Administrative Empowerment and Transformational Leadership on Faculty Member’s Performance in Palestinian Public Universities
المصدر: مجلة الباحث
الناشر: جامعة قاصدي مرباح ورقلة
المؤلف الرئيسي: القبج، إيهاب سمير زهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qubbaj, Ihab Sameer
مؤلفين آخرين: حامد، علي عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 183 - 200
DOI: 10.35156/0505-023-001-014
ISSN: 1112-3613
رقم MD: 1451857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الأساليب الإدارية | الإدارة الجامعية | أعضاء هيئة التدريس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | القيادة التحويلية | الجامعات الحكومية | Administrative Empowerment | Transformational Leadership | Public Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: توضح الدراسة الحالية الانسجام العلمي مع الأدب النظري والدراسات السابقة فيما يتعلق بأهمية تطبيق الأساليب الإدارية الحديثة داخل المؤسسات المعاصرة، بما في ذلك مؤسسات التعليم العالي التي تمولها الحكومة. فأحد الجوانب الأكثر أهمية هو التمكين الإداري بالتزامن مع القيادة التحويلية بهدف تعزيز أداء أعضاء هيئة التدريس. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تأثير التمكين الإداري والقيادة التحويلية على أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية الفلسطينية. واعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي في إجراء الدراسة، والاستبانة لجمع البيانات الميدانية من مجتمع الدراسة المستهدف والمتمثل في أعضاء الهيئة التدريسية في جامعتي فلسطين التقنية خضوري- وجامعة الاستقلال، وعددهم (498) فردا وزعت عليهم الاستبانة، حيث تم استرداد (202) استبانة خضعت (196) استبانة منها للتحليل الإحصائي، وذلك بعد استبعاد (6) استبانات باعتبارها قيم متطرفة. توصلت الدراسة إلى وجود تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية لكل من التمكين الإداري والقيادة التحويلية على أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات محل الدراسة. وأوصى الباحثان بضرورة قيام القيادات الأكاديمية في الجامعات الحكومية بتوصيل رؤية الجامعة إلى جميع أعضاء الهيئة التدريسية وتعديل نظم الحوافز والمكافئات المعمول بها. علاوة على ضرورة منح أعضاء الهيئة التدريسية سلطة أوسع لاتخاذ القرارات، وحرية التصرف في مجال عملهم، بالإضافة إلى ضرورة الاهتمام بحاجاتهم الشخصية.

The current study demonstrates scientific coherence with the theoretical literature and previous studies regarding the significance of implementing modern managerial methods within contemporary institutions, including government-funded higher education institutions. One of the most crucial aspects is the implementation of administrative empowerment in conjunction with transformational leadership to enhance the performance of faculty members. The aim of the current study was to investigate the impact of administrative empowerment and transformative leadership on the performance of faculty members in Palestinian government universities. The researchers employed a descriptive-analytical methodology to conduct the study, using a questionnaire to collect field data from the targeted study population, which consisted of faculty members from Palestine Technical University- Kadoorie and Al-Istiqlal University, for a total of (498) individuals. The questionnaires were distributed among the participants, with a total of (202) questionnaires retrieved. After excluding (6) questionnaires as outliers, (196) questionnaires were subjected to statistical analysis. The study found a statistically significant positive impact of both administrative empowerment and transformative leadership on the academic staff's performance. The researchers recommended that academic leaders in government universities effectively communicate the university's vision to all faculty members and modify the existing incentive and reward systems. Additionally, they emphasized the importance of granting faculty members greater decision-making authority and autonomy within their work domains, as well as addressing their personal needs.
ISSN: 1112-3613

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.