ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Integrating Computer-Test Taxo...>الوصف

Integrating Computer-Test Taxonomies Technique into Reading Comprehension Sessions of Literary Texts to Assist Struggling Readers: The Case of IRIS College Pupils at Béjaia, Algeria

العنوان بلغة أخرى: دمج تقنية التقييم الحاسوبي في حصص قراءة الفهم للنصوص الأدبية لدعم القراء ذوي الصعوبات: دراسة حالة طلبة مدرسة الجزائر، ببجاية السوسن
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: Sabbah, Lyna (Author)
مؤلفين آخرين: Maouche, Salima (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 14 - 25
DOI: 10.33858/0500-013-001-064
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1451899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا المعلومات | عملية القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أجهزة الحاسوب | مهارات الفهم | النصوص الأدبية | النقص | الأسئلة التصنيفية | القراءات الموقتة | Computers | Comprehension Skills | Literary Texts | Shortfall | Test Taxonomies | Timed Readings
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة هي محاولة لإيجاد حل علاجي لمساعدة طلبة مدرسة السوسن على سد الفجوات القائمة في فهم النصوص الأدبية. وتعنى هذه الدراسة بمسألة كيف والى أي مدى يمكن للتقييم عن طريق أجهزة الحاسوب استدعاء مهارات القراءة والفهم لدى القراء ذوي الصعوبات للتغلب على النقص في فهم النصوص الأدبية. وانطلاقا من المسلمة التي تنص على أن تقنيات الوسائط المتعددة تعزز الجانب البصري للغة قيد الدراسة، والتي هي نقطة الانطلاق في عملية القراءة، فإننا نفترض أن التقييمات المنتظمة باستخدام القراءات الموقتة بالحاسوب وكذا الأسئلة التصنيفية المطروحة عن طريق شاشة الكمبيوتر قد تسرع من وتيرة الفهم وتعزز إجادة القراءة والفهم للنصوص الأدبية لدى المتعلمين. لاختبار صحة فرضياتنا، اخترنا الطريقة التجريبية باستخدام النهج التحليلي الكمي. وتظهر النتائج المتحصل عليها في مشروع البحث هذا دور التكنولوجيا القائمة على الحاسوب في التخفيف من الصعوبات التي يواجهها الطلبة في الفهم القرائي خلال حصص الأدب سواء على مستويات الفهم القاعدية البسيطة أو العليا المعقدة. بالإضافة إلى ذلك، فإنها تبين إن التأثير الرئيسي لتقنية التقييمات التصنيفية باستخدام الحاسوب يحدث على مستوى المهارات الكلية وكذا وتيرة الاستيعاب.

This study is an attempt to find a remedial solution to help IRIS college pupils bridge the gaps in understanding literary texts. It concerns itself with the issue of how and to which extent test taxonomies by means of computers can call poor readers’ higher comprehension skills to overcome their shortfall in comprehending literary texts. From the assumption that multimedia technologies enhance the visual aspect of the language in question, which is the starting point in the process of reading, we hypothesize that regular tests via computer based timed readings and computer-based taxonomies of questions may accelerate learners’ comprehension rate and promote their reading comprehension proficiency in literary texts. To test the correctness of our hypotheses, we have opted to the experimental method using an analytic, quantitative approach. The outcomes of this project demonstrate the role of a computer-based technology in relieving college pupils’ difficulties in bottom-up and top down reading comprehension skills during literary texts classes. Besides, they show that the major effect of the computer-test taxonomies technique occurs at the levels of macro-skills and comprehension rate as well.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.