ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات حوكمة برامج التدخل المب...>الوصف

تحديات حوكمة برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية: تحليل نقدي

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Governance of Early Intervention Programs for Deaf and Hard of Hearing Children in the Kingdom of Saudi Arabia: Challenges of Governance of Early Intervention Programs for Deaf and Hard of Hearing Children in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ابن المدعوج، أضواء بنت ثامر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السالم، ماجد بن عبدالرحمن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 34
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1452091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | الإعاقة السمعية | الخطابات الأكاديمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حوكمة | التدخل المبكر | الأطفال | الصم | ضعاف السمع | المملكة العربية السعودية | تحليل نقدي | Governance | Early Intervention | Children | Deaf | Hard of Hearing | Saudi Arabia | Critical Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إجراء تحليل تحديات حوكمة برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية؛ لتقديم أدلة تمكن صناع السياسات والمهتمين من استقراء السياق الحالي، والعمل على استدامة برامج للتدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع عالية الجودة؛ إذ تعد الحوكمة، والتمويل، والقوى العاملة، وأنظمة البيانات، والمساءلة، ومعايير الجودة موضوعات تحتاج إلى النقاش والتحليل النقدي في الخطاب الأكاديمي، قد تساهم هذه الورقة في تحفيز الباحثين والمهتمين بمجال التربية الخاصة لمزيد من البحث في الأوساط الأكاديمية لدعم التعلم الفعال، وتعزيز الممارسات المهنية في برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع، واستناداً إلى الإطار النظري تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.

The research aimed to conduct a discussion on the challenges of governance of early intervention programs for deaf and hard of hearing children in the Kingdom of Saudi Arabia. To provide evidence that enables policymakers and stakeholders to extrapolate the current context, and work to sustain high-quality early intervention programs for deaf and hard of hearing children, as governance, financing, workforce, data systems, accountability, and quality standards are topics that need discussion and critical analysis in academic discourse, This paper may contribute to motivating researchers and those interested in the field of special education to conduct further research in academic circles to support effective learning and enhance professional practices in early intervention programs for deaf and hard of hearing children. Based on the theoretical framework, some recommendations and proposed research have been presented.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.