ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مكونات الحوكمة في بر...>الوصف

مدى توافر مكونات الحوكمة في برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع من وجهة نظر العاملين في الميدان وأعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Governance Components in Early Intervention Programs for Deaf and Hard of Hearing Children from the Perspective of Field Workers and Faculty Members
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ابن المدعوج، أضواء بنت ثامر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السالم، ماجد بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 567 - 618
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1484089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | الخدمات التعليمية | التدخل المبكر
كلمات المؤلف المفتاحية:
حوكمة | التدخل المبكر | الصم | ضعاف السمع | Governance | Early Intervention | Deaf | Hard of Hearing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توافر مكونات الحوكمة في برامج التدخل المبكر للصم وضعاف السمع من وجهة نظر العاملين في الميدان وأعضاء هيئة التدريس، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لجمع البيانات وتحليلها إحصائيا، وبناء مقياس صمم لأجل الدراسة الحالية، تم تطبيقه على عينة مقدارها (203) فردا من مجتمع الدراسة المتضمن على العاملين في برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع، وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية السعودية، وأظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد الدراسة على توافر مكونات الحوكمة في برامج التدخل المبكر للصم وضعاف السمع من وجهة نظر العاملين في الميدان وأعضاء هيئة التدريس، وصنفت النسبة الأعلى من أفراد الدراسة برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع بالجودة متوسطة. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغيرات الدراسة ذات العلاقة بالتخصص لصالح البكالوريوس مقابل الدراسات العليا، وفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص المهني لصالح غير ذلك. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، واختتمت الدراسة بالعديد من التوصيات والمقترحات البحثية لتحسين الجودة النوعية في حوكمة ممارسات برامج التدخل المبكر للصم وضعاف السمع.

The current study aimed to identify the availability of governance components in early intervention programs for the deaf and hard of hearing from the perspective of field workers and faculty members. The study relied on the descriptive approach to collect data and analyze it statistically, and to build a scale designed for the current study, which was applied to a sample of (203 individuals from the study population, which included workers in early intervention programs for deaf and hard of hearing children, and faculty members in Saudi public universities. The results of the study showed that the study members agreed on the availability of governance components in early intervention programs for the deaf and hard of hearing from the point of view of field workers and members. teaching staff, The highest percentage of the study population rated early intervention programs for deaf and hard of hearing children as having average quality. The results also revealed statistically significant differences in study variables related to specialization in favor of bachelor’s degree versus postgraduate studies, and statistically significant differences attributed to the professional specialization variable in favor of otherwise. While there are no statistically significant differences due to the gender variable, the study concluded with several recommendations and research proposals to improve the quality of governance of early intervention program practices for the deaf and hard of hearing.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.