ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب السيناريوهات البديلة في...>الوصف

أسلوب السيناريوهات البديلة في تدريس علم الاجتماع لتنمية مهارات الحوار الإقناعي وإدارة المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بيومي، هند محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bayomi, Hend Mohamed
المجلد/العدد: مج34, ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 353 - 424
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1452179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل الاجتماعي | الحوار لإقناعي | التنمية النفسية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب السيناريوهات البديلة | مهارات الحوار الإقناعي | إدارة المعرفة | علم الاجتماع | Alternative Scenarios Method | Persuasive Dialogue Skills | Knowledge Management | Sociology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تناول هذا البحث بالدراسة موضوع أسلوب السيناريوهات البديلة في تدريس علم الاجتماع لتنمية مهارات الحوار الإقناعي وإدارة المعرفة لدي طلاب المرحلة الثانوية ولقد تحددت مشكلة البحث في ما يلي: ضعف في مهارات الحوار الإقناعي ومهارات إدارة المعرفة لدي طلاب الصف الثاني الثانوي، مما يستلزم تنميتها ولقد هدف البحث إلى إعداد خطوات التدريس بأسلوب السيناريوهات البديلة المقترحة لاستخدامها في تدريس مادة علم الاجتماع، الكشف عن فاعلية أسلوب السيناريوهات البديلة المقترح في تنمية مهارات الحوار الإقناعي ومهارات إدارة المعرفة لدي طلاب الصف الثاني الثانوي، تنمية مهارات الحوار الإقناعي ومهارات إدارة المعرفة لدي طلاب الصف الثاني الثانوي بأسلوب السيناريوهات البديلة المقترح استخدامها في مادة علم الاجتماع. وقد تناول الإطار النظري للبحث دراسة نظرية لأدبيات البحث والبحوث والدراسات السابقة للمتغيرات البحث ثم قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث وتمثلت في: - اختبار مهارات الحوار الإقناعي. - اختبار مهارات إدارة المعرفة. - دليل المعلم للتصور المقترح لخطوات التدريس بأسلوب السيناريوهات البديلة لاستخدامها في تدريس مادة علم الاجتماع المقرر على طلاب الصف الثاني الثانوي وقد أظهرت نتائج هذا البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الاداء البعدي والاداء القبلي لعينة البحث في مقياس مهارات الحوار الإقناعي ومقياس مهارات إدارة المعرفة لصالح الأداء البعدي مما يدل على فاعلية أسلوب السيناريوهات البديلة في تدريس علم الاجتماع لتنمية مهارات الحوار الإقناعي وإدارة المعرفة لدي طلاب المرحلة الثانوية.

This research studied the topic of alternative scenarios method in teaching sociology to develop persuasive dialogue skills and knowledge management among secondary school students. The research problem was identified in the following: Weakness in persuasive dialogue skills and knowledge management skills among second year secondary school students, which necessitates their development. The research aimed to To prepare teaching steps using the proposed alternative scenarios for use in teaching sociology Revealing the effectiveness of the proposed alternative scenarios method in developing persuasive dialogue skills and knowledge management skills among second-year secondary school students. Developing persuasive dialogue skills and knowledge management skills among second-year secondary school students using the alternative scenarios method proposed for use in sociology. The theoretical framework of the research dealt with a theoretical study. According to the research literature, previous research and studies of the research variables, then the researcher prepared the research tools, which were: - Persuasive dialogue skills scale. - Knowledge management skills scale. - A teacher’s guide to the proposed conception of teaching steps using the method of alternative scenarios for use in teaching the subject of sociology to second-year secondary school students. The results of this research showed that there is a statistically significant difference between the post-performance and the pre-performance of the research sample in the measure of persuasive dialogue skills and the measure of knowledge management skills in favor of Post-performance indicates the effectiveness of the alternative scenarios method in teaching sociology to develop persuasive dialogue skills and knowledge management among secondary school students.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.