ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المواقف الحياتية في تدر...>الوصف

فاعلية المواقف الحياتية في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، زينب عاطف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو دنيا، نادية عبده عواض (مشرف), زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 153 - 178
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 819814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس علم الاجتماع | المسئولية الاجتماعية | طلبة المدارس الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية المواقف الحياتية في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 86 طالبة من طالبات الصف الثانى الثانوي العام. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس المسؤولية الاجتماعية. واشتملت الدراسة على مبحثين، أشار المبحث الأول إلى: المواقف الحياتية وتضمن؛ أولا: تعريف المواقف الحياتية، وثانيا: أنواع المواقف الحياتية التي تستخدم في تدريس المواد الفلسفية كـ (المواقف القرآنية، المواقف النبوية، المواقف الفلسفية، والمواقف الاجتماعية). وتحدث المبحث الثانى عن: أهمية استخدام المواقف الحياتية. وختاما توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن علم الاجتماع بالمواقف الحياتية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن علم الاجتماع بالطريقة التقليدية على مقياس المسؤولية الاجتماعية؛ لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في كتاب علم الاجتماع بحيث يكون أكثر ارتباطاً بحياة الطلاب اليومية، والتركيز على تنمية المسئولية الاجتماعية، وأيضاً إعداد دليل المعلم في تدريس المواد الفلسفية بالمرحلة الثانوية في ضوء المواقف الحياتية. كما أوصت بضرورة تدريب معلمي المواد الفلسفية بالمرحلة الثانوية على كيفية استخدام المواقف الحياتية في التدريس؛ لتنمية المسؤولية الاجتماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.