ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحكمة الاختبارية:...>الوصف

الحكمة الاختبارية: المفهوم، النشأة، الاستراتيجيات والأدوات: قراءة تأصيلية

العنوان بلغة أخرى: Test-Wiseness: Concept, Ongenesis, Strategies, and Tools: Fundamental Reading
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المطيري، عبدالرحمن عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Abdulrahman Eid
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 43
DOI: 10.52839/0111-000-081-001
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1452275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | التحصيل الدراسي | العملية التعليمية | البرامج التدريبية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحكمة الاختبارية | استراتيجيات | التحصيل الدراسي | مقياس | Test-Wiseness | Strategies | Achievement | Scale
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتوصل إلى بناء إطار نظري يجمع ما كتب عن الحكمة الاختبارية في بناء معرفي متكامل يجمع أهم محاورها مفهومها، نشأتها، مكوناتها، استراتيجياتها. وقد توصلت إلى نتائج أهمها أن مفهوم الحكمة الاختبارية لم يحظ بالاهتمام والعناية اللازمة من قبل المهتمين وصناع القرار التربوي لاسيما المعنيين في قرارات القياس والتقويم للعملية التعليمية بدولة الكويت، وثبوت التقصير والجهل بهذا المتغير الهام لدى صناع القرار التربوي، إذ كان لزاما على القائمين على العملية التعليمية واجب الاطلاع والمواكبة للاتجاهات التربوية الحديثة والمعاصرة لاسيما في تخصص القياس والتقويم التربوي، والاستعانة بذوي الاختصاص. وقدمت جملة من التوصيات أهما ضرورة العمل على نشر وتعزيز ثقافة الحكمة الاختبارية بين الطلبة بمختلف المراحل التعليمية والفئات التعليمية لاسيما من ذوي الاحتياجات الخاصة، وعقد ورش عمل وتدريب للمعلمين والطلبة تهدف إلى إكسابهم وتنمية مهارات واستراتيجيات الحكمة الاختبارية لديهم، وضرورة تضمين المناهج الدراسية بمهارات التفكير المتنوعة بالمحتوى الدراسي، وإعادة النظر في منظومة القياس والتقويم التربوي المتبعة حاليا. كما قدمت جملة من المقترحات البحثية أهمها بناء وتطوير برامج تدريبية لاستراتيجيات الحكمة الاختبارية وقياس فاعليتها في مختلف المراحل التعليمية في التعليم العام (الحكومي، الخاص) والتعليم الجامعي بدولة الكويت، ودراسة العلاقة بين الحكمة الاختبارية والذكاء في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة.

The current research aims to develop a theoretical framework that combines what has been written about Test-Wiseness in an integrated cognitive structure that combines its most important axes: its concept, ongenesis, components, and strategies. The results showed that the most important of which is that the concept of experiential wisdom did not receive the necessary attention and care by those interested and educational decision-makers, especially those concerned with the decisions of measuring and evaluating the educational process in the State of Kuwait, and the negligence and ignorance of this important variable was proven by educational decision-makers, as it was necessary for those in charge of the educational process. The research is to peruse and keep pace with modern and contemporary educational trends, especially in the field of educational measurement and evaluation, and seek the help of specialists. A number of recommendations were presented, the most important of which is the need to work on spreading and strengthening the culture: test-wiseness among students of various educational stages and educational groups, especially those with special needs; holding workshops and training for teachers and students aimed at equipping them and developing their skills and strategies of experiential wisdom; the need to include curricula with diverse thinking skills in content. The research reviews the educational measurement and evaluation system currently in use. Also, it presents a number of research proposals, the most important of which is building and developing training programs for experiential wisdom strategies, measuring their effectiveness in various educational stages in public education (public and private) and university education in the State of Kuwait, and studying the relationship between experiential wisdom and intelligence in light of the theory of multiple intelligences.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.