استخدام الإنفوجرافيك في تدريس مقرر المناهج وفقا لنظرية العبء المعرفي وأثره على تنمية التحصيل لدى الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة السمعية
| المصدر: | مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة جنوب الوادي |
| المؤلف الرئيسي: | رشوان، فاطمة الزهراء كمال أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rashwan, Fatemah Alzahra Kamal Ahmed |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 645 - 670 |
| ISSN: |
2636-2899 |
| رقم MD: | 1452346 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإنفوجرافيك | نظرية العبء المعرفي | التحصيل
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تحديد التصميم التعليمي الملائم لتقنية الإنفوجرافيك الثابت وفقا لنظرية العبء المعرفي، والتحقق من أثره على تنمية التحصيل لدى مجموعة قوامها ١١ طالب من الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة السمعية بالفرقة الثالثة بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية، واستخدم المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي عليها، وشملت الأدوات على اختبار تحصيلي لمقرر المناهج، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين (القبلي –البعدي) لاختبار التحصيل لمقرر المناهج لصالح التطبيق البعدي، ووجود أثر إيجابي للتدريس بالإنفوجرافيك في تنمية المستويات العقلية (التذكر –الفهم –التطبيق) لمقرر المناهج لدى (مجموعة البحث)، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى بساطة الإنفوجرافيك، وجاذبيته لاعتماده على مزج الأشكال والرسوم والألوان بالنصوص ووضوح المعلومات مما يساعد على تركيز الطلاب أثناء دراستهم لمقرر المناهج وينعكس على تحصيلهم، وأوصي البحث بضرورة إجراء المزيد من البحوث لبناء المناهج الدراسية لفئة ذوي الإعاقة السمعية بصفة خاصة في ضوء نظرية العبء المعرفي، وتعليمهم من خلال المستحدثات التكنولوجية ومنها الإنفوجرافيك بأنماطه المختلفة لتنمية التحصيل لديهم، وإعداد دورات تدريبية للمعلمين لاستخدام تقنيات الإنفوجرافيك بأنواعها المختلفة لتطوير المقررات الدراسية لمختلف المراحل الدراسية، ونشر الثقافة الإلكترونية وتدريب المعلمين للتقليل من الخوف من التعامل التكنولوجيا الحديثة بجانب التدريس داخل الصف الدراسي للاستفادة منهما وتوظيفهما لإثراء العملية التعليمية، وتدريب الطالب/ المعلم من خلال مقرر التدريب الميداني على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس وكيفية توظيفها في الموقف التعليمي مثل: الإنفوجرافيك الثابت والمتحرك والتفاعلي والصف المقلوب والتعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد وغيرها من الاستراتيجيات مع التنويه بكيفية استخدامها مع الفئات المختلفة من المتعلمين. |
|---|---|
| ISSN: |
2636-2899 |
عناصر مشابهة
-
كثافة التفاصيل (مرتفعة - منخفضة) بالإنفوجرافيك المتحرك في بيئة مقرر غلكتروني قائم على الويب للتلاميذ المعاقين سمعياً وأثره على التحصيل وخفض العبء المعرفي واتجاهاتهم نحوه
بواسطة: مصطفى، بشرى عبدالباقي أبو زید منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام استراتيجية الاتصال الكلي في تحسين التحصيل الأكاديمي في مادة الرياضيات للأطفال ضعاف السمع
بواسطة: كناني، ريم عبدالله منشور: (2013) -
أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تدريس العلوم للتلاميذ بمدارس الصم وضعاف السمع على التحصيل وتنمية الدافع المعرفي
بواسطة: صديق، مروة سيد فتحي منشور: (2014) -
كثافة التلميحات البصرية في بيئة الواقع المعزز وأثرها على تنمية التحصيل ومهارات استخدام الحاسب الآلي لدى التلاميذ ذوي القصور السمعي
بواسطة: خميس، محمد عطية منشور: (2022) -
نمط تقديم الإنفوجرافيك (الثابت / المتحرك) وفاعليته في تنمية التحصيل وكفاءة التعلم لدى الطلاب المعاقين سمعياً في المرحلة الإعدادية
بواسطة: سعيد، سعد محمد إمام منشور: (2019)
