| LEADER |
04046nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2198227 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 769685
|a نصر، إيناس فتحي كامل أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الاحتراق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
|
| 246 |
|
|
|a Academic Burnout among University Students in the Light of Some Demographic Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 506 - 550
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن الفروق في الاحتراق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية وهي النوع، والتخصص الأكاديمي، والفرقة الدراسية. وتكونت عينة البحث من (205) طالبا وطالبة بكلية التربية جامعة الفيوم (28 ذكور، و177 إناث)، وقد تم اتباع المنهج الوصفي لمناسبته لهدف الدراسة، وشملت عينة البحث الفرق الدراسية الأربع لعام 2021/2022م. وتراوحت أعمارهم بين (18-22) بمتوسط عمري مقداره (14,20) وانحراف معياري مقداره (492,1). وتم استخدام مقياس الاحتراق الأكاديمي (إعداد الباحثون). وكشفت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتراق الأكاديمي وفقا لمتغير النوع، وعدم وجود فروق في الاحتراق الأكاديمي تعزي لمتغير التخصص الأكاديمي (علمي، أدبي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتراق الأكاديمي وفقا لمتغير الفرقة الدراسية في اتجاه الفرقة الرابعة.
|b The research aimed to explore the differences in academic burnout among university students in the light of some demographic variables; gender, academic specialization, and grade (academic year). Descriptive method was followed for its suitability to the objectives of the study, research sample consisted of (205) male and female students at the Faculty of Education, Fayoum University (28 males and 177 females). The research sample included the four academic years for the academic year 2021/2022. Age ranged between (18-22), with mean age (20.14) (SD = 1.492). The results of the research revealed that there were no statistically significant differences in academic burnout according to the gender variable, also there were no differences in academic burnout attributable to the academic specialization variable (scientific, literary), furthermore there were statistically significant differences in academic burnout according to grade (academic year) in the direction of the fourth year.
|
| 653 |
|
|
|a الاحتراق التعليمي
|a الاحتراق النفسي المهني
|a الانهاك الانفعالي
|a التخصص الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a الاحتراق الأكاديمي
|a المتغيرات الديموجرافية
|a طلبة الجامعة
|b Academic Burnout
|b Demographic Variables
|b University Students
|
| 700 |
|
|
|a أبو النور، محمد عبدالتواب
|g Abualnour, Mohamed Abdel Tawab
|e م. مشارك
|9 60186
|
| 700 |
|
|
|a هليل، محمد محمود حسنين
|g Hilal, Mohammed Mahmoud Hassanein
|e م. مشارك
|9 349194
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 003
|m ع17, ج3
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 017
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-017-003-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1452730
|d 1452730
|
