| LEADER |
04171nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2198297 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0382-049-191-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a بيومي، محمد سيد أحمد
|g Bayoumy, Mohamed Sayed Ahamed
|e مؤلف
|9 198230
|
| 245 |
|
|
|a وسائل التقويم الإلكتروني في التعلم عن بعد ودورها في تحقيق الأهداف التعليمية في ظل جائحة كوفيد 19:
|b دراسة نوعية على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الشارقة وفق نموذج بلوم المعرفي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Electronic Assessment Methods in Distance Learning in Achieving Intended Learning Outcomes "ILOs" in Light of the COVID-19 Pandemic:
|b A Qualitative Study Applied to a Sample of Faculty Members at the University of Sharjah According to Bloom’s Cognitive Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2023
|g أكتوبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: تعرف دور وسائل التقويم الإلكتروني في التعلم عن بعد في تحقيق الأهداف التعليمية في ظل جائحة كوفيد-19، اعتمادا في دراسة هذه الإشكالية على أهداف نموذج بلوم المعرفية. المنهج: اتبعت الدراسة الأسلوب الوصفي التحليلي، وطريقة دراسة الحالة في جمع البيانات الأولية للدراسة، وبلغ عدد المشاركين 28 فردا من أعضاء الهيئة الأكاديمية في جامعة الشارقة اختيروا بالطريقة العمدية. النتائج: الكشف عن أهمية دور وسائل التقويم الإلكتروني في تحقيق الأهداف التعليمية مع الجائحة خاصة في فترة الحجر المنزلي، وأهمية استمرارها كوسائل مساندة بعد كوفيد-19، كشفت الدراسة عن الفجوة المعرفية في تقنية المعلومات بين المشاركين. الخاتمة: أوصت الدراسة بأهمية اتباع النماذج المعرفية؛ كنموذج بلوم، عند إعداد وبناء وسائل تقويم إلكترونية وغير إلكترونية، واستخدام وسائل التقويم الإلكترونية كوسائل مساندة وليست أساسية في التقويم.
|b Objectives: Recognizing the role of electronic assessment methods in distance learning in achieving educational goals in light of the COVID 19 pandemic. Method: The study followed the descriptive analytical method, and the case study approach collecting the primitive data with 28 participants, members of the academic body in the University of Sharjah chosen inten-tionally. Results: The results revealed the importance of the role of electronic assessment methods in achieving educational goals during the pandemic, especially during the lockdown, and the importance of their continuation as supportive means after Covid-19. Conclusion: The study recommends the importance of following cognitive models such as Bloom's, and the use of electronic evaluation methods as supportive rather essential tools in evaluation.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a النماذج المعرفية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة الشارقة
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a وسائل التقويم الإلكترونية
|a التعلم عن بعد
|a الأهداف التعليمية
|a جائحة كوفيد 19
|b Electronic Assessment Methods
|b Distance Learning
|b Covid-19
|b Cognitive ILOs
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|4 الاقتصاد
|6 History
|6 Economics
|c 004
|e Journal of the Gulf and Arabian Peninsula Studies
|f Maǧallaẗ dirāsāt al-ẖalīǧ wa-al-ǧažīraẗ al-ʹarabiyyaẗ
|l 191
|m س49, ع191
|o 0382
|s مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
|v 049
|x 0254-4288
|
| 856 |
|
|
|u 0382-049-191-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1452814
|d 1452814
|
