ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية لعب...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تدريس التربية الموسيقية لتنمية التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Role-Playing Strategy in the Teaching of Musical Education for the Development of Academic Achievement among Students in the First Grade Preparatory
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: سيد، نادية مصطفى نصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، بدرية حسن علي (م. مشارك) , عبدالرحيم، نسرين مبارك كمال أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 364 - 386
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1452890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التربية الموسيقية | مهارات التفاعل الاجتماعي | التحصيل الدراسي | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية لعب الأدوار | التربية الموسيقية | التحصيل | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | Role-Playing Strategy | Music Education | Academic Achievement | First Year Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تدريس التربية الموسيقية لتنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، حيث تكونت مجموعة البحث من (١٥) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي ذو تصميم المجموعة الواحدة، واستخدم البحث الحالي المنهج شبهه التجريبي، واستخدم ضمن أدواته اختبار تحصيلي وقد أسفرت النتائج على فاعلية استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي قبل وبعد التطبيق حيث ارتفع متوسط درجات المجموعة بعد التدريب، وكانت النتائج حيوية حيث أن (000. > P).

The current research aims to identify the use of the role-playing strategy in teaching music education to develop academic for first-year middle school students. It is semi-experimental, and among its tools, a list of social skills, an achievement test and a measure of social skills were used, and the results resulted in the effectiveness of using the role-playing strategy in developing academic achievement for first-year preparatory students before and after the application, where the average group scores increased after training, and the results were vitality (P < .000) as that.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.