ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Electronic Mind Maps Str...>الوصف

Using Electronic Mind Maps Strategy in Teaching English to Develop Vocabulary Learning among Primary Stage Pupils

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdel-Hafez, Hanan Ahmed (Author)
مؤلفين آخرين: Galal, Saber Ahmed (Co-Author) , Omar, Mohammed Reyad (Co-Author) , Mohammed, Hadeer Gamal Hussien (Co-Author)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1453058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | الخرائط الذهنية | المفردات اللغوية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية | تعلم المفردات | Electronic Mind Maps Strategy | Vocabulary Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس اللغة الإنجليزية على تنمية تعلم المفردات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمد البحث التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين؛ مجموعة ضابطة درست مفردات اللغة الإنجليزية باستخدام طرق التدريس المعتادة والمجموعة التجريبية درست مفردات اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية. وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من ثمانين تلميذا من تلاميذ الصف الخامس من مدرسة أسامة بن زيد الابتدائية بمدينة أسيوط- بمحافظة أسيوط للمشاركة في هذا البحث، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وقامت الباحثة بإعداد واستخدام قائمة مفردات اللغة الإنجليزية للصف الخامس واختبار تعلم المفردات القبلي والبعدي. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تعلم المفردات، لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت نتائج البحث على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية تعلم المفردات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقادت هذه النتائج إلى بعض التوصيات والمقترحات لإجراء المزيد من الأبحاث المستقبلية لدمج الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس اللغة الإنجليزية.

The present research aimed at investigating the effect of using electronic mind maps strategy in teaching English on developing vocabulary learning among primary stage pupils. The research adopted the quasi-experimental design with two-groups; a control group that studied English vocabulary using usual teaching methods and an experimental group that studied English vocabulary using an electronic mind maps program. A stratified random sample of eighty fifth-grade pupils were selected from Osama ebn Zaid primary school, Assiut city, Assiut Governorate, to participate in this research and they were divided equally into two groups; an experimental group and a control group. The researcher prepared and used a fifth grade English vocabulary list and pre-post vocabulary learning test. The results revealed a statistically significant difference at (0.01) level between the mean scores of the control and the experimental groups in the post-administration of the vocabulary learning test, favoring the experimental group. The results indicated a positive effect of using electronic mind maps in teaching English to develop vocabulary learning among primary stage pupils. These findings lead to some recommendations and suggestions for further researches to integrate electronic mind maps in teaching English.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.