ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Mind Mapping as a Visual...>الوصف

Using Mind Mapping as a Visual Literacy Technique for Developing EFL Vocabulary Learning among Primary School Pupils

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Elshazly, Abd Ellatif Youssef (Author)
مؤلفين آخرين: Ali, Heba Abd Ellah Muhammad (Co-Author) , Muhammad, Fatma Sadek (Co-Author)
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 77 - 92
DOI: 10.12816/JFEB.2019.61282
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1006750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الانجليزية | المرحلة الابتدائية | الخرائط الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Visual Literacy Techniques | Vocabulary Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية البحث في تنمية مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية عن طريق استخدام الخريطة الذهنية كفنية من فنيات التنور البصري. حيث شارك 60 تلميذ من الصف السادس في مدرسة الأندلس بسيدي سالم، محافظة كفر الشيخ وقد تم توزيعهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية (30) تلميذ والأخرى ضابطة (30) تلميذ. وقد قامت الباحثة بتطبيق اختبار قبلي-بعدى لمفردات اللغة الإنجليزية على العينة المذكورة. نتائج البحث أشارت إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي مقارنة بدرجات المجموعة الضابطة.

The present study aimed at investigating the effectiveness of using mind mapping as a visual literacy technique for developing EFL vocabulary learning among primary school pupils. The participants were 60 pupils of sixth year primary school. Sixty pupils were randomly selected from Alandalus Private School in Sidi Salim Governorate, in Kafr-El Sheikh during the second semester of the academic year 2018/2019. They were assigned to two groups:(30) pupils as an experimental group, and (30) pupils as a control group. The experimental group received teaching vocabulary by using visual literacy techniques while the control group received the regular method in teaching vocabulary. The instrument was an EFL pre-post vocabulary learning test. The test was scored and the findings were analyzed using a t-test. Results of the study revealed that there was a significant difference in the pre-post test in favor of the post test. Accordingly, the visual literacy is effective for developing the sixth year primary school pupils' vocabulary learning.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.