ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المهارات اللغوية على اكتسا...>الوصف

أثر المهارات اللغوية على اكتساب نظرية العقل عند الأطفال متلازمة داون حسب متغيري المستوى اللغوي والعمر الزمني: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Language Skills on the Acquisition of Mind Theory in Children with down Syndrome
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: رحمون، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmoun, Imane
مؤلفين آخرين: بن عصمان، جويدة برحيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فيفري
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.35156/1192-017-001-001
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1453688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | ذوي الهمم | المستويات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العقل | متلازمة داون | المستوى اللغوي | العمر الزمني | Mind Theory | Down Syndrome | Chronological Age | Chronological Age
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر المهارات اللغوية على اكتساب نظرية العقل لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون تبعا لمستواهم اللغوي والعمر الزمني. شارك في الدراسة الحالية 60 طفل تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين 6 إلى 9 سنوات وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة). ضمت المجموعة التجريبية 30 طفل مصاب بمتلازمة داون، تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجموعات حسب الفئة العمرية الزمنية. والمجموعة الضابطة تضم أيضا 30 طفل عادي تم تقسيمهم ثلاثة مجموعات حسب العمر الزمني. طبقنا على المشاركين تصميم تجريبي لتقييم أداء لمهام نظرية العقل مهام المستوى الأول والثاني (المقاصد والانفعال)، اختبار vocim لتقييم مستوى اللغوي. أسفرت نتائج هذا البحث إلى وجود لا توجد فروق دالة إحصائيا بين أداء مهام نظرية العقل والمستوى اللغوي لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون تبعا للعمر الزمني ويوجد فروق في أداء مهام نظرية العقل تبعا للعمر اللغوي والنضج العقلي والعمر الزمني بين الأطفال المصابين بمتلازمة داون والأسوياء.

The current study aimed at identifying the performance of children with Down syndrome in the tasks of mind theory, according to their level of language and age. 60 children participated in the current study, whose ages ranged between 6 to 9 years, and they were divided into two groups (experimental group and control group). The experimental group included (30) children with Down syndrome, which were divided into three groups according to the age group. And the control group also included (30) ordinary children, who were divided into three groups according to the age. We applied to the participants an experimental design to evaluate the theory of mind, tasks of the first and second levels (intents and emotion), and the vocim test to assess the linguistic level. The results of this research revealed that there are statistically significant differences between the performance of the tasks of mind theory in children with Down syndrome, according to the language level and the chronological age.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.