ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام معلمي اللغة الفرنس...>الوصف

مدى استخدام معلمي اللغة الفرنسية في السنة الخامسة ابتدائي لاستراتيجية التعلم التعاوني: دراسة استكشافية ببعض ابتدائيات ولاية الأغواط

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which French Teachers Used the Fifth Year of the Cooperative Learning Strategy: An Exploratory Study on some Primary Schools at Laghouat State
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: قرميط، مخلوف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Guermit, Makhlouf
مؤلفين آخرين: بوشلالق، نادیة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فيفري
الصفحات: 132 - 145
DOI: 10.35156/1192-017-001-011
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1453854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغات الأجنبية | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم التعاوني | معلمو اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | معلم اللغة الفرنسية | المرحلة الابتدائية | Cooperative Learning | French Language Teacher | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استكشاف واقع استخدام استراتيجية التعلم التعاوني من طرف معلمي اللغة الفرنسية في السنة الخامسة ابتدائي، وما إذا كانت هناك فروق في استخدامها تعزى لمتغير الجنس والأقدمية وأهم المعوقات التي تواجههم، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم استبانة مؤلفة من ثلاثة محاور، تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. تم تطبيقها على عينة مختارة عشوائيا مكونة من (150) معلما ومعلمة على مستوى (96) مدرسة بولاية الأغواط للعام الدراسي 2018-2019. لتكشف لنا نتائجها عن عدم استخدام استراتيجية التعلم التعاوني بانتظام من طرف معلمي اللغة الفرنسية في السنة خامسة ابتدائي لوجود العديد من المعوقات تحول دون ذلك. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق بين الجنسين في استخدام استراتيجية التعلم التعاوني، بينما توجد فروق باختلاف الأقدمية.

The study aimed at exploring the reality of using a cooperative learning strategy by French language teachers in the primary school 5th stream; and whether there are differences in its use according to the gender and expertise and the most important difficulties facing them. To achieve the purposes of the study a questionnaire consisting of three axes was designed, and was applied on a randomly selected sample consisting of (150) male and female teachers from (96) schools in the state of Laghouat for the academic year 2018-2019. The results indicated that there is no use of the cooperative learning strategy by French language teachers due to many obstacles. In addition, the study showed that there are no differences between the sexes in the use of cooperative learning strategy, while there are differences in accordance to seniority.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.