ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Power of Extensive Listeni...>الوصف

The Power of Extensive Listening Approach by Using Web-Based Resources for EFL Learners

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استراتيجية الاستماع المكثف عن طريق مصادر الإنترنت لمتعلمي اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، تهاني مناحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshahrani, Tahani Munahi
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 617 - 648
ISSN: 1658-6662
رقم MD: 1454947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية الاستماع المكثف | تدريس اللغة الإنجليزية | متعلمو اللغة الإنجليزية | مهارة الاستماع | شبكة الإنترنت
كلمات المؤلف المفتاحية:
استماع | مكثف | تكنولوجيا | لغة أجنبية | بودكاست | EFL | Extensive Listening | Technology | Listening Skills | Podcasts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى قياس فعالية الاستماع المكثف من خلال استخدام شبكة الإنترنت لتطوير مهارة الاستماع لدى متعلمات اللغة الإنجليزية. شارك في هذه الدراسة 119 طالبة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة= 66 وتجريبية= 53. وقد تم تطبيق استراتيجية الاستماع المكثف على المجموعة التجريبية بينما تم استخدام الطريقة التقليدية لتدريس المجموعة الضابطة والتي تعتمد على اتباع تدريس الكتاب المطلوب فقط. وفي بداية الدراسة، طلب الباحث من طلاب المجموعة التجريبية الاستماع إلى مجموعة من مصادر الاستماع الحديثة تتضمن بودكاست من مواقع مختلفة وحديثة خلال 31 أسبوعا. تشمل الأدوات التي استخدمها الباحث اختبار قبلي وبعدي لكلا المجموعتين ومقابلة مع 12 طالبة من المجموعة التجريبية. وقد أوضحت نتائج هذه الدراسة تفوق طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي على المجموعة الضابطة. أما بالنسبة للمجموعة الضابطة، فقد أوضحت نتائج الاختبار البعدي تراجع في مستواهم مقارنة بالاختبار القبلي. وقد أوضحت طالبات المجموعة التجريبية في المقابلة أن استخدام الاستراتيجية قد زاد من دافعيتهن للتعلم واستقلاليتهن. وفي نهاية الدراسة، طرح الباحث مجموعة من الاقتراحات التعليمية والتوصيات المتعلقة بهذه الدراسة.

The purpose of this study is to examine the effect of Webbased extensive listening activities on Saudi EFL learners’ listening comprehension. The participants were divided into two groups: control (N= 66) and experimental (N= 53). The experimental group was taught through extensive listening activities, while the control group was taught listening skills using the traditional approach. The experimental group listened to a collection of authentic listening materials offered by the researcher during a period of 31 weeks. A pretest and a posttest were administered to the two groups. Additionally, 12 students from the experimental group were interviewed about their experience with using extensive listening podcasts to improve listening comprehension. The findings showed that the experimental group demonstrated a significant improvement in which they outperformed the control group. In addition, students in the interview expressed a positive attitude regarding the use of this strategy. They confirmed that they became more independent and motivated since they were able to comprehend more complicated listening materials in a more enjoyable environment. As for the control group, results of the posttest showed a decrease in their listening performance scores compared to the pretest. Based on the obtained results, it was concluded that providing EFL students with extensive listening activities is helpful in developing their listening comprehension. At the end of the study, some pedagogical implications and recommendations were provided.
ISSN: 1658-6662

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.