ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Assessing Iraqi ESL Fourth Yea...>الوصف

Assessing Iraqi ESL Fourth Year College of Physical Education and Sport Sciences Students' Writing Anxiety

العنوان بلغة أخرى: تقييم القلق الكتابي لدى طلاب المرحلة الرابعة لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة: دارسي اللغة الإنكليزية كلغة ثانية
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: علي، نور عبدالصاحب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Noor Abdul Sahib
المجلد/العدد: مج63, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 95 - 116
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1455160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | القلق الكتابي | طلبة الجامعات | تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة الكتابة | القلق | Writing Skill | Anxiety
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم القلق الكتابي لدى طلاب المرحلة الرابعة لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية كلغة ثانية تعتبر الكتابة أحد المهارات الأساسية وأكثرهم صعوبة، لذا سلطت الباحثة الضوء على أهم العوامل المؤثرة سلبا على مهارة الكتابة في اللغة الإنكليزية. ويعد القلق الكتابي مؤشر هام يمكن أن يعوق القدرات الكتابية والذي يؤدي إلى عدم كفاءة أداء متعلمي اللغة. يواجه طلاب الجامعة دارسي اللغة الإنكليزية كلغة ثانية معوقات ومشاكل حقيقية في مجال الكتابة مقارنة بكاتبي اللغة الأصليين. للقلق أسباب ومصادر متعددة ويشكل عامل سلبي على الطالب وقدرته على تعلم اللغة واكتسابها بنجاح. تتضمن فكرة القلق الكتابي خوفا من عملية الكتابة يفوق الفوائد المتوقعة من القدرة على الكتابة، مما قد يؤدي في النهاية إلى ميول طويلة الأمد نسبيا للخوف أو تجنب أو كره الكتابة. إن سبب القلق الكتابي هو عدم ثقة الطالب في قدرته على الكتابة أو تعلمها؛ تعرف هذه القدرة بالكفاءة الذاتية للكتابة. إن تصميم الدراسة هو تصميم وصفي وأداة الدراسة تتكون من مقياس مؤلف من 20 فقرة، أما عينة الدراسة اختيرت عشوائيا من 300 طالب من كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة بغداد المرحلة الرابعة. احتسب الصدق الظاهري والثبات. وتشير الدراسة إلى أن طلاب الجامعة العراقيين الذين يعانون من القلق واجهوا تحديات حقيقية في كتابة فقرة ثم حددت الاستنتاجات والتوصيات.

The study aims at assessing Iraqi ESL 4th Year College of Physical Education and Sport Sciences Students' Writing Anxiety. Writing is the most difficult linguistic ability and one of the four main language skills. Writing anxiety is a significant indicator that could hinder writing abilities and lead to performance inefficiency. The idea of writing anxiety involves a fear of the writing process that outweighs the benefits that are expected from being able to write, which may eventually result in relatively long-lasting predispositions to fear, avoid, or dislike writing. The cause of writing anxiety is likely a lack of confidence in one's ability to write or learn to write; this ability is known as writing self-efficacy. Iraqi ESL university students encounter greater difficulties and obstacles in this area than native writers do. The current study has a descriptive design. A scale with (20) items comprises the study's constructed instrument. The sample of the present study has randomly been selected from the College of Physical Education and Sport Sciences at the university of Baghdad from the fourth-year total (300). Face validity and reliability have been calculated. The results of this investigation indicate that Iraqi university students unluckily faced real challenges and issues in this field. The conclusions and recommendations were then determined.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.