ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية عباءة الخبير...>الوصف

فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في تنمية مهارات التفكير المستقبلي وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Expert’s Mantle Strategy in Developing Future Thinking Skills and Achieving Joy of Learning among Middle School Students in the Subject of Social Studies
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الجالي، نجوى إبراهيم راغب محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Najwa Ibrahim Ragheb
المجلد/العدد: ع24, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 454 - 510
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1455880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مهارات التخطيط للمستقبل | مادة الدراسات الاجتماعية | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المستقبلي | متعة التعلم | استراتيجية عباءة الخبير | الدراسات الاجتماعية | Future Thinking Skills | Fun Learning | Expert Mantle Strategy | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في تنمية مهارات التفكير المستقبلي وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا)؛ حيث تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى امتلاك مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا)؛ لذا تحاول الدراسة الحالية معالجة ذلك الضعف من خلال استخدام استراتيجية من استراتيجيات التدريس الحديثة التي تراعي إمكانات وقدرات التلاميذ، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة (دليل المعلم، كراسة الأنشطة الخاصة بالتلميذ، اختبار مهارات التفكير المستقبلي، مقياس متعة التعلم)، وقد تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قوامها (٦٠) تلميذا وتلميذة، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة كل منهم (۳۰) تلميذا وتلميذة، ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية عباءة الخبير، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة في المدارس، وأسفرت النتائج عن تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اكتساب مهارات التفكير المستقبلي، وفاعلية استراتيجية عباءة الخبير المستخدمة في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، وتحقيق متعة التعلم لدى التلاميذ (عينة الدراسة) في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا)، وأوصت الدراسة الحالية بضرورة بناء وحدات تدريسية في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) باستخدام استراتيجيات تدريسية تهتم بتنمية مهارات التفكير المستقبلي وتراعي احتياجات التلاميذ. كما أوصت بضرورة إعداد أدلة للمعلمين توضح الكيفية التي يتم من خلالها تخطيط وتنفيذ التدريس وفقا لاستراتيجيات التعلم الحديثة الهادفة.

The current study aimed to reveal the effectiveness of the expert’s mantle strategy in developing future thinking skills and achieving joy of learning among middle school students in the social studies subject (geography). The research problem was identified in the weak level of possession of future thinking skills among middle school students in the social studies subject (Geography), so the current study attempts to address this weakness by using one of the modern teaching strategies that takes into account the potential and capabilities of the students. To achieve this goal, the researcher prepared (the teacher’s guide, the student’s activity booklet, Future thinking skills test, learning pleasure scale). A sample of (60) male and female students in the first year of middle school was selected, and they were divided into two experimental and control groups, each with (30) male and female students. Then the researcher taught the experimental group using the expert’s cloak strategy. As for the control group, it was taught in the usual way in schools, and the results resulted in the superiority of the students of the experimental group over the students of the control group in acquiring future thinking skills, and the effectiveness of the expert’s cloak strategy used in developing future thinking skills and achieving the joy of learning among the students (study sample) in the subject of social studies (Geography), The current study recommended the necessity of building teaching units in the subject of social studies (geography) using teaching strategies concerned with developing future thinking skills and taking into account the needs of students. It also recommended the need to prepare guides for teachers explaining how teaching is planned and implemented in accordance with modern, purposeful learning strategies.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.