| LEADER |
04132nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2201245 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 761063
|a مفرح، بشير أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى اكتساب طلبة قسم العلوم بكلية التربية جامعة صنعاء لمهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البيضاء
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 283 - 299
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى اكتساب طلبة قسم العلوم بكلية التربية جامعة صنعاء لمهارات القرن الحادي والعشرين ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من 88 طالبا وطالبة، وقد تم إعداد استبانة مكونة من قسمين، الأول: يتضمن المتغيرات الديموغرافية عن أفراد العينة، وشملت (النوع العمر، المستوى درجة الرضى عن الدراسة في البرنامج)، والثاني: ويتضمن عبارات الدراسة الأساسية وقد تضمن 6 محاور تعبر عن مهارات القرن الحادي والعشرين، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى حصول مهارة العمل في فريق على الترتيب الأول، تليه بالترتيب الثاني مهارة الثقافة التكنولوجية والمعلوماتية، ثم الترتيب الثالث لمهارة الإبداع والابتكار، وجاءت في الترتيب الرابع مهارة الاتصال والتواصل، وفي الترتيب الخامس جاءت مهارة الحياة المهنية، أما بالمرتبة السادسة والأخيرة فجاءت مهارة التفكير، وفي ضوء أهداف الدراسة تم الخروج بضرورة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في المقررات الدراسية، ودمجها في الخطط الدراسية لبرنامج العلوم بكلية لتربية بجامعة صنعاء.
|b The study aimed to identify the extent to which students of the Science Department at the College of Education, Sana’a University acquired twenty-first century skills. To achieve this, the descriptive analytical approach was used. The study sample consisted of 88 male and female students. A questionnaire composed of two parts was prepared. The first included demographic variables about sample members (gender, age, level, degree of satisfaction with studying in the program) and the second included the basic phrases of the study. It included 6 axes that express the skills of the twenty-first century. The study concluded that the skill of working in a team was the first followed by the technological and information literacy skill. The creativity and innovation skill came in the third place whereas the communication skill was the fourth. The professional life skill and the thinking skill were in the fifth and sixth places respectively. In the light of objectives of the study, it was concluded that it is necessary to include twenty-first century skills in academic curricula and integrate them into study plans for the science program at the College of Education at Sana’a University.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a طلبة الجامعات
|a المهارات المهنية
|a الخطط الدراسية
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a مدى
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a طلبة العلوم
|a كلية التربية
|a جامعة صنعاء
|b Extent
|b Acquisition
|b Science
|b Twenty-First Century Skills
|b College of Education
|b Sana'a University
|
| 773 |
|
|
|c 018
|e AlBayda University Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Bayḍāʾ li-l-buḥūṯ
|l 005
|m مج5, ع5
|o 2422
|s مجلة جامعة البيضاء
|v 005
|x 2709-9695
|
| 856 |
|
|
|u 2422-005-005-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1455924
|d 1455924
|
