ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالان...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالانتماء المهني لدى معلمي التعليم الثانوي الفني الأكاديميين: اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking and its Relationship to Professional Affiliation among Academic Secondary Technical Education Teachers: Arabic, English, and Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البنداري، محمود علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رزق، كوثر إبراهيم (م. مشارك) , الزيات، فاطمة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1456233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانتماء الوظيفي | التعليم الفني | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | الانتماء المهني | معلمي التعليم الثانوي الفني | Positive Thinking | Professional Affiliation | Technical Secondary Education Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن العلاقة بين التفكير الإيجابي والانتماء المهني لدي معلمي التعليم الثانوي الفني الأكاديميين (اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات)، وكذلك إمكانية التنبؤ من التفكير الإيجابي بأبعاده بالانتماء المهني لدي معلمي التعليم الثانوي الفني الأكاديميين (اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات)، وتكونت عينة البحث من (۲۰) معلما من معلمي مدرسة دمياط الجديدة الثانوية الصناعية العسكرية المشتركة، واستخدم الباحث مقياس الانتماء المهني، ومقياس التفكير الإيجابي، أسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقياس التفكير الإيجابي ودرجاتهم على الانتماء المهني لدي معلمي التعليم الثانوي الفني، وكذلك لا يمكن التنبؤ بالانتماء المهني لدى معلمي التعليم الفني من خلال التفكير الإيجابي وأوصي البحث بضرورة التنبيه عن أهمية التفكير الإيجابي في النمو المهني لدي المعلمين.

The aim of the research was to uncover the relationship between positive thinking and professional affiliation among academic technical secondary education teachers (Arabic, English, and mathematics). As well as the possibility of predicting the professional affiliation of academic secondary technical education teachers (Arabic language, English language, and mathematics) from positive thinking in its dimensions. The research sample consisted of (20) teachers from the New Damietta Joint Military Industrial Secondary School, and the researcher used the affiliation scale. Professional and Positive Thinking Scale. The results revealed a statistically significant relationship between teachers’ scores on the Positive Thinking Scale and their scores on professional affiliation among technical secondary education teachers. Likewise, professional affiliation among technical education teachers cannot be predicted through positive thinking, and the research recommended the need to highlight the importance of positive thinking in teachers’ professional growth.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.