| LEADER |
06495nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2201890 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البنا، أميره سعيد محمد إبراهيم
|g El-Banaa, Amira S.
|e مؤلف
|9 771731
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي لخفض الجلوتوفوبيا لدى عينة من المراهقين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Counseling Program for Reducing Gelotophobia in a Sample of Adolescents
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 23
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مقدمة: يعتقد بعض المراهقين أن كل الضحك هو ضحك سيئ رغم أن الجميع يضحك، وهذا الأمر يعد غير سار لهم، ويثير فيهم مشاعر الخوف والخزي من أنفسهم وتجنب الأخرين، وقد أطلق على الخوف من الضحك ما هو معروف باسم Gelotophobia. وترتبط الجلوتوفوبيا بالشعور بالنقص وتؤدى إلى مستوى عال من الملاحظة الذاتية وضبط النفس بشكل مبالغ فيه، وتتضح في عدم القدرة على تقدير فوائد الضحك وإدراكه بصورة سلبية؛ مما يجعلهم أكثر إنطواء وعزلة وشعورا بالوحدة ويشار إليهم بأنهم يفتقرون إلى الوجه المبتسم. والجلوتوفوبيا: نموذج من التجارب المؤلمة والمتكررة من عدم أخذ المواقف على محمل الجد بالضحك والسخرية من الأخرين، وهي ظاهرة ترقب فردى للعديد من الأشخاص حولهم، ونوع من الحساسية تجاه الضحك وابتسام الأخرين. وهم الأشخاص الذين يخافون من ضحك وابتسام الأخرين عليهم علاوة على ذلك فهم يتخذون سلوك العدوانية سبيلا للتعبير عن سلوكهم حتى مع من حولهم يصبحون أكثر حذرا في التعامل معهم حتى لا يصطدمون تصرفهم بسخافة. وينظر إلى الانتقال من الطفولة إلى المراهقة على أنه خطوة نحو الوعي الشخصي، مما يعنى ضمنا الملاحظة الذاتية والانعكاس الذاتي، وإن الوعي المتزايد بذاته يحافظ على إمكانية الصراع، حيثما تختلف توقعاته تجاه من حوله، على سبيل المثال الأسرة والأصدقاء. وعدم قدرة المراهق على رؤية الخصائص الإيجابية للضحك، حيث ينظر إلى الضحك في الفصول الدراسية أنه تهديد ومظهر للخذى وربما إظهار سلوكيات عصبية مثل الملل والنظر إلى الأسفل عند التعليق الفكاهي التي قد يذكرها الطلاب أو المعلم، غالبا ما يكون المراهق هادئا أكثر من اللازم وغير قادر على الانخراط حتى الحد الأدنى من المناقشات، وقد يفترض المعلم أن الضحك هو علاج يساهم في تحسن التحصيل الدراسي للتلاميذ ويحد من ردود الفعل المستندة إلى خوف بعض التلاميذ الذين يعانون من الجلوتوفوبيا وقد يأتي هذا بالسلب عليهم فيقعون ضحية تسلط الأقران. كما يؤدى إلى العديد من النتائج السلبية، كضعف الأداء الأكاديمي، وسوء التوافق النفسي والاجتماعي وضعف الثقة بالنفس وزيادة خطر الانتحار وهذا ما أكدته الدراسة.
|b Introduction: Some teenagers think that all laughter is "bad" laughter even though everyone is laughing. This is unpleasant for them, and raises in them feelings of fear, shame of themselves and avoidance of others. The fear of laughter has been called "Gelotophobia". Glutophobia is associated with a sense of inferiority and leads to a high level of self- observation and self- control in an exaggerated way. It is evident in the inability to appreciate the benefits of laughter and perceive it negatively. This makes them more introverted, isolated, and lonely, and they are referred to as lacking a smiling face. Glutophobia: is a model of painful and repeated experiences of not taking situations seriously by laughing and ridiculing others, a phenomenon or a kind of sensitivity towards laughter and smiling of others. It is those people who are afraid of others' laughing and smiling; hence, they behave aggressively. They become more careful in dealing with others not to collide with their absurdity. Transition from childhood to adolescence is seen as a step towards personal awareness, which implies self- observation and self- reflection; but the increased awareness of oneself maintains the possibility of conflict. The adolescent's inability to see positive characteristics of laughter, where laughter is perceived in the classroom as a threatening, or appearance of shame, and may exhibit neurotic behaviors such as boredom and looking down at a humorous comment that students or a teacher might bring up. The adolescent is often overly quiet and unable to engage in even minimal discussions. The teacher may assume that laughter is a therapy that contributes to improving academic achievement and reduces fearbased reactions of some students who suffer from glutophobia, which may negatively affect them and they fall victim to bullying. It also leads to many negative results, such as poor academic performance, poor socio- psychological adjustment, poor self- confidence, and increased risk of suicide.
|
| 653 |
|
|
|a مرحلة المراهقة
|a البرامج الإرشادية
|a السلوكيات العصبية
|a فوبيا الضحك
|
| 700 |
|
|
|a البحيري، محمد رزق
|g El-Behairy, Mohamed Rezk
|e م. مشارك
|9 80480
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 101
|m مج26, ع101
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 026
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-026-101-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1456558
|d 1456558
|
