ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي العلوم في تنمية الوع...>الوصف

دور معلمي العلوم في تنمية الوعي البيئي لدى الطلاب والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم بمحافظة القنفذة

العنوان بلغة أخرى: Science Teachers Perception on their Roles to Develop Students’ Environmental Awareness and the Obstacles they Face in Alqunfudhah Governorate
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: العيسى، مطر بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alessa, Matar Ahmed
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 96 - 115
DOI: 10.55534/1320-011-001-005
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1456945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة العلوم | التوعية البيئية | الأنشطة التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة | الوعي البيئي | معلم العلوم | Environment | Environmental Awareness | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف دور معلمي العلوم في تنمية الوعي البيئي لدى الطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة بمحافظة القنفذة والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، كما هدفت كشف الفروق الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (٦٨) معلما تبعا لمتغيري: المرحلة الدراسية (الابتدائية، والمتوسطة) والتخصص العلمي (علوم، وأحياء، وكيمياء، وفيزياء، وعلم الأرض). استخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة تضمنت ثلاثة محاور المحور الأول شمل الأسئلة الديموغرافية، والمحور الثاني شمل (۲۱) دورا لتنمية الوعي البيئي، والمحور الثالث شمل (۲۱) معوقا لدور معلم العلوم في تنمية الوعي البيئي. وخلصت الدراسة إلى أن دور معلمي العلوم كان كبيرا جدا من وجهة نظرهم، كما وجدت الدراسة أن معوقات تنمية الوعي البيئي جاءت بدرجة متوسطة، ولم تجد الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة تبعا لمتغيري: المرحلة الدراسية، والتخصص العلمي. وأوصت الدراسة باستخدام المنهج النوعي لاستكشاف تجارب معلمي العلوم والأنشطة التعليمية المقترحة التي تساعد على تنمية الوعي البيئي.

This study aimed to identify science teachers' perception on their role in developing environmental awareness among students in the elementary and intermediate school in Al-Qunfudhah Governorate and explore the obstacles they face. The study also aimed to reveal the statistical differences between the average responses of the 68 male science teachers in the study sample based on school grade (primary and intermediate) and the background of teachers' specialization (science- biology- chemistry- physics- earth science). To achieve the objectives of the study, the researcher used a survey consisting of three sections. First, demographic questions. Second, 21 roles for developing environmental awareness. Third, 21 obstacles facing science teacher's role in developing environmental awareness. The study concluded that science teachers' perception was very high, and the study showed moderate responses related to the obstacles of developing environmental awareness. The study did not find any statistically significant differences between the study groups according to the variables of educational grade and teachers' specialization. The study recommended using a qualitative approach to explore the best possible practices that help develop students' environmental awareness.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.