| LEADER |
04554nam a2200241 4500 |
| 001 |
2202285 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-011-001-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 541419
|a العيسى، مطر بن أحمد
|e مؤلف
|g Alessa, Matar Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمي العلوم في تنمية الوعي البيئي لدى الطلاب والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم بمحافظة القنفذة
|
| 246 |
|
|
|a Science Teachers Perception on their Roles to Develop Students’ Environmental Awareness and the Obstacles they Face in Alqunfudhah Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2024
|g مارس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 96 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف دور معلمي العلوم في تنمية الوعي البيئي لدى الطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة بمحافظة القنفذة والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، كما هدفت كشف الفروق الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (٦٨) معلما تبعا لمتغيري: المرحلة الدراسية (الابتدائية، والمتوسطة) والتخصص العلمي (علوم، وأحياء، وكيمياء، وفيزياء، وعلم الأرض). استخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة تضمنت ثلاثة محاور المحور الأول شمل الأسئلة الديموغرافية، والمحور الثاني شمل (۲۱) دورا لتنمية الوعي البيئي، والمحور الثالث شمل (۲۱) معوقا لدور معلم العلوم في تنمية الوعي البيئي. وخلصت الدراسة إلى أن دور معلمي العلوم كان كبيرا جدا من وجهة نظرهم، كما وجدت الدراسة أن معوقات تنمية الوعي البيئي جاءت بدرجة متوسطة، ولم تجد الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة تبعا لمتغيري: المرحلة الدراسية، والتخصص العلمي. وأوصت الدراسة باستخدام المنهج النوعي لاستكشاف تجارب معلمي العلوم والأنشطة التعليمية المقترحة التي تساعد على تنمية الوعي البيئي.
|b This study aimed to identify science teachers' perception on their role in developing environmental awareness among students in the elementary and intermediate school in Al-Qunfudhah Governorate and explore the obstacles they face. The study also aimed to reveal the statistical differences between the average responses of the 68 male science teachers in the study sample based on school grade (primary and intermediate) and the background of teachers' specialization (science- biology- chemistry- physics- earth science). To achieve the objectives of the study, the researcher used a survey consisting of three sections. First, demographic questions. Second, 21 roles for developing environmental awareness. Third, 21 obstacles facing science teacher's role in developing environmental awareness. The study concluded that science teachers' perception was very high, and the study showed moderate responses related to the obstacles of developing environmental awareness. The study did not find any statistically significant differences between the study groups according to the variables of educational grade and teachers' specialization. The study recommended using a qualitative approach to explore the best possible practices that help develop students' environmental awareness.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a مادة العلوم
|a التوعية البيئية
|a الأنشطة التربوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a البيئة
|a الوعي البيئي
|a معلم العلوم
|b Environment
|b Environmental Awareness
|b Science Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e KKU Journal of Educational Sciences
|f majalat jamieat almalik khalid lileulum altarbawia
|l 001
|m مج11, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 011
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-011-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1456945
|d 1456945
|
