ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دراسة مستوى الاحتراق النفسي لدى أساتذة قسم علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية

العنوان بلغة أخرى: A Study of the Level of Psychological Burnout among Professors of the Department of Science and Techniques of Physical and Sports Activities
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: سباع، إيهاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: منصوري، نبيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 70 - 89
DOI: 10.37136/1995-018-002-004
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 1457019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق النفسي | الأساتذة | قسم علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية | تبلد المشاعر | استنزاف الانفعال | Psychological Burnout | Professors | Department of Science and Techniques of Physical and Sports Activities | Dulling of Feelings | Depletion of Emotion
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة الاحتراق النفسي عند أساتذة قسم Staps وذلك نتيجة لاختلاف السن الخبرة، المؤهل، حيث قمنا باختيار 30 أستاذ بطريقة عشوائية مع تطبيق مقياس الاحتراق النفسي (ماسلاش) وقد استخدمنا المنهج الوصفي الملائم لطبيعة الدراسة، وبعد ذلك تم إجراء بعض الإحصائيات المعرفة درجة الاحتراق النفسي عند الأساتذة، حيث توصل الباحثان إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتراق النفسي عند الأساتذة تعزي لمتغيرات الخبرة والجنس والشهادة.

This study aimed to know the degree of psychological burnout among the professors of the Staps department, as a result of the difference in age, experience, and qualification, where we chose 30 professors in a random manner with the application of the burnout scale (Maslash). To find out the degree of psychological burnout among the professors, where the researchers concluded that there are no statistically significant differences in the psychological burnout of the professors due to the variables of experience, gender and testimony.

ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة