تحديات دمج المتعلمين في وضعية إعاقة بالمنظومة التربوية: قراءة في الرؤية الاستراتيجية والقانون الإطار
| المصدر: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
|---|---|
| الناشر: | مركز عطاء للتربية الخاصة |
| المؤلف الرئيسي: | بوراس، علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bouras, Ali |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 12 - 24 |
| رقم MD: | 1457142 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدمج | التحديات اللوجستيكية | الإعاقة | الرؤية الاستراتيجية | التعلمات الخاصة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| LEADER | 02518nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2202476 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |9 509840 |a بوراس، علي |e مؤلف |g Bouras, Ali | ||
| 245 | |a تحديات دمج المتعلمين في وضعية إعاقة بالمنظومة التربوية: |b قراءة في الرؤية الاستراتيجية والقانون الإطار | ||
| 260 | |b مركز عطاء للتربية الخاصة |c 2023 | ||
| 300 | |a 12 - 24 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a نهدف في هذه المقالة إلى الكشف عن تحديات دمج المتعلمين ذوي الإعاقة في المنظومة التربوية بالمغرب، والمطالب التي تتطلبها عملية الدمج، ثم إبراز تجليات استحضار هذه الفئة في مخططات الرؤية الاستراتيجية (2015-2030)، وفي القانون الإطار 17-51، 2019، وبعد هذا؛ سنشير إلى أهم ما بلغته حصيلة الدمج. وبعد تقصي جوانب هذا الموضوع -مستعينين بمجموعة من التقارير والمصادر والمراجع، وبخطوات المنهج الوصفي التحليلي- استنتجنا أن المتعلمين في وضعية إعاقة تتطلب توفر إمكانية الولوج وإمكانية التأطير والطبي والتربوي، كما تتطلب أساليب التقييم والتقويم التي تناسب حالاتهم النفسية وطبيعة إعاقتهم. وتوصلنا أيضا إلى أن الرؤية الاستراتيجية والقانون الإطار استحضرا هذه الفئة في عدد من النصوص والمواد، ورغم ذلك لا زالت هذه الفئة من المتعلمين تواجه تحديات كبيرة تحول دون حصولها على حقها في التعليم والتكوين، تحقيق طموحاتها. | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a البرامج التربوية |a الدمج التعليمي | ||
| 692 | |a الدمج |a التحديات اللوجستيكية |a الإعاقة |a الرؤية الاستراتيجية |a التعلمات الخاصة | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 003 |l 003 |m ع3 |o 2300 |s مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |v 000 | ||
| 856 | |u 2300-000-003-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1457142 |d 1457142 | ||
عناصر مشابهة
-
البرنامج التربوي الفردي للأطفال المتخلفين ذهنيا: قراءة في المفهوم والأهمية والأهداف
بواسطة: مخيوبة، فضيل منشور: (2023) -
اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة
بواسطة: أبو ماضي، ساجدة كامل أحمد منشور: (2022) -
رضا أولياء الأمور في سلطنة عمان عن برامج الدمج المقدمة لأبنائهم ذوي الإعاقة الذهنية
بواسطة: المخيني، مازن بن صقر بن حمد منشور: (2023) -
توصيات المؤتمر العلمي السابع بالتعاون مع مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل (SERO) بعنوان دمج وتمكين الأشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة في التعليم والمجتمع: الممارسات والتحديات
بواسطة: شقير، زينب محمود منشور: (2016) -
مدى تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في برامج دمج الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: القحطاني، فارس بن حسين بن محمد منشور: (2022)
