ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النموذج البنائي للعلاقات بين ا...>الوصف

النموذج البنائي للعلاقات بين الاتجاه نحو المهنة والهوية النفسية والدافعية العقلية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Structural Model of the Relationships among Attitude Towards the Profession of a Kindergarten Teacher, Psychological Identity, and Mental Motivation of Female Student Teachers at the Faculty of Childhood Education, Minia University
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مقلد، هالة كمال الدين حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makled, Hala Kamal El-Din Hassan
مؤلفين آخرين: مراد، مروة مراد حسني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 143 - 212
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة الطفولة المبكرة | النمو السوي | التكامل المعرفي | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه نحو المهنة | الهوية النفسية | الدافعية العقلية | The Attitude towards the Profession | Psychological Identity | Mental Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقات بين الاتجاه نحو المهنة لدى معلمة مرحلة الطفولة المبكرة وكل من الهوية النفسية والدافعية العقلية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة المنيا، ومدى تأثير كل من الهوية النفسية والدافعية العقلية في الاتجاه نحو المهنة لدى معلمة مرحلة الطفولة المبكرة. بالإضافة للتحقق من صحة نموذج مقترح لتنبؤ بعدي الهوية النفسية (الأيدولوجية والاجتماعية) كمتغيرين مستقلين وأبعاد الدافعية العقلية (التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعيا، التكامل المعرفي) كمتغيرات وسيطة بالاتجاه نحو مهنة التدريس بمرحلة الطفولة المبكرة (كمتغير تابع). وقد تكونت عينة البحث من ٦٢١ من الطالبات المعلمات بالفرقتين الثالثة والرابعة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة المنيا في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقات ارتباطية موجبة بين الاتجاه نحو المهنة لدى معلمة مرحلة الطفولة المبكرة وكل من الهوية النفسية والدافعية العقلية. كما بينت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن تحقيق الهوية الأيدولوجية أكثر قدرة على التنبؤ بالاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمة مرحلة الطفولة المبكرة. واتضح من معادلة النموذج البنائي وجود تأثير مباشر للهوية الأيدولوجية في أبعاد (التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، والتكامل المعرفي) للدافعية العقلية، أيضاً وُجد تأثيراً مباشراً للهوية الاجتماعية في كل من الاتجاه نحو المهنة وبعد التركيز العقلي من أبعاد الدافعية العقلية. كذلك اتضح وجود تأثير مباشر دال لكل من التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، والتكامل المعرفي في الاتجاه نحو المهنة لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة.

The current research aims to detect the relationships among the attitude towards the profession of a kindergarten teacher and each of the psychological identity and mental motivation of student teachers at the Faculty of Early Childhood Education at Minia University, and to detect the impact of psychological identity and mental motivation in the attitude towards the profession of a kindergarten teacher. In addition to validate a proposed model to predict the two dimensions of psychological identity (ideological and social) as independent variables and the dimensions of mental motivation (mental focus, orientation towards learning, creative problem solving, cognitive integration) as mediating variables towards the kindergarten teacher profession (as a dependent variable). The research sample consisted of 621 female student teachers in the third and fourth year at the Faculty of Early Childhood Education at Minia University in the second semester of the academic year 2022/2023. It was found that there are positive correlations between the attitude towards the profession of a kindergarten teacher and both psychological identity and mental motivation. The results of the multiple regression analysis showed that achieving the ideological identity is more able to predict the attitude towards the profession of the kindergarten teacher. Structural equation model showed that there was a direct effect of the ideological identity dimensions on (mental focus, orientation towards learning, and cognitive integration) of mental motivation. There was also a direct significant effect of each of the mental focus, orientation towards learning, and cognitive integration in the attitude towards the profession of kindergarten teacher.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.