ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات تنفيذ برامج التعليم الد...>الوصف

تحديات تنفيذ برامج التعليم الدامج في المرحلة الأولى من الاستراتيجية العشرية من وجهة نظر فريق العمل في المدارس الدامجة بوزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: The Challenges of Implementing Inclusive Education Programs in the First Phase of the Ten-Year Strategy from the Point of View of the Work Team in Inclusive Schools at the Ministry of Education in the Hashemite Kingdom of Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزيوت، فيصل علي صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzyout, Faisal Ali
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 277 - 299
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | ذوي الهمم | الاستراتيجية العشرية | التربية الخاصة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الدامج | الاستراتيجية العشرية للتعليم الدامج | الطلبة ذوو الإعاقة | المدارس الدامجة | Inclusive Education | The Ten-Year Strategy for Inclusive Education | Students with Disabilities | Inclusive Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن تحديات تنفيذ برامج التعليم الدامج في المرحلة الأولى من الاستراتيجية العشرية من وجهة نظر فريق العمل في المدارس الدامجة بوزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية. تكون مجتمع الدراسة من (30) مدرسة من مدارس عمان والكرك وعجلون، وبلغ عدد أفراد الدراسة (1350) فردا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة من (56) فقرة بعد استخراج دلالات صدق وثبات مناسبه لها. وتم جمع البيانات واستخدام الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS لتحليل البيانات وإجراء التحليل الإحصائي المناسب. حيث أظهرت نتائج الدراسة أن تحديات تنفيذ برامج التعليم الدامج في المرحلة الأولى من الاستراتيجية العشرية كانت (متوسطة) على المقياس ككل، وعلى جميع المجالات، وفي ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج يوصي الباحث بضرورة تجاوز كل التحديات والأخذ بتوصيات الدراسة للحصول على تعليم دامج يحفظ حقوق ذوي الإعاقة وذويهم.

This study aimed to reveal the challenges of implementing inclusive education programs in the first phase of the ten-year strategy from the point of view of the work team in inclusive schools at the Ministry of Education in the Hashemite Kingdom of Jordan. The study population consisted of (30) schools from Amman, Karak, and Ajloun, and the number of individual studies which was (1350). In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire of (56) items was developed after extracting appropriate indications of validity and reliability for it. The data was collected and the statistical package for social sciences SPSS was used to analyze the data and conduct the appropriate statistical analysis. Where the results of the study showed that the challenges of implementing inclusive education programs in the first phase of the ten year strategy were (moderate) on the scale as a whole, and on all fields,, and in the light of the results of the study, the researcher recommends the need to overcome all Challenges and recommendations of the study to obtain an inclusive education that preserves the rights of people with disabilities and their families.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.