| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى مراجعة الأدبيات العلمية في موضوع التحديات التي تواجه الخدمات المساندة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وذلك في رسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه والأبحاث العلمية المنشورة في مجلات علمية محكمة باللغة الإنجليزية في الفترة بين (۲۰۱۷م- ۲۰۲۳م)، وقد تم استخدام قواعد البيانات التالية في البحث عن الأدبيات ذات الصلة (Google Scholar, ERIC, ProQuest EBSCO) ثم تم مراجعة الأدبيات وتحليلها، وقد أكدت نتائج الدراسة على وجود تحديات تواجه الخدمات المساندة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من أهمها: عدم كفاية الموارد والدعم، والافتقار إلى الوعي والفهم، والمواقف السلبية تجاه الإعاقة، وقلة توافر الكوادر البشرية المؤهلة والمدربة تدريبا جيدا، وافتقار المناهج والبرامج الحالية إلى المرونة الكافية لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وعدم وجود معايير وضوابط وآليات؛ لضمان جودة وفعالية الخدمات المساندة ومتابعة تقييمها وتطويرها، وعدم وجود تنسيق وتكامل بين الجهات المختلفة المسؤولة عن تقديم الخدمات المساندة لذوي الإعاقة الفكرية، مثل: الوزارات والمؤسسات والمنظمات والجمعيات، وعدم وجود مشاركة فعالة ومستمرة لذوي الإعاقة الفكرية وأسرهم وممثليهم في صنع القرارات والسياسات والخطط المتعلقة بالخدمات المساندة، ومن أهم التوصيات ضرورة توفير مزيد من الموارد والتدريب والدعم، ووضع معايير موحدة قائمة على الأدلة، وإجراء مزيد من البحوث؛ لتقييم فاعلية الممارسات، وإشراك جميع الأطراف ذات الصلة في تخطيط وتنفيذ وتقييم الخدمات المقدمة لذوي الإعاقة الفكرية.
|b The current study aimed to review the scientific literature on the subject of Challenges facing support services for students with intellectual disabilities, in master’s theses, doctoral dissertations, and scientific research published in peer-reviewed scientific journals in English from 2017-2023. The following electronic databases in search of relevant literature: (Google Scholar, ERIC, Pro Quest, EBSCO). Then the literature was reviewed and analyzed and the results of the study confirmed the existence of challenges facing support services for students with intellectual disabilities, the most important of which are insufficient resources and support, lack of awareness and understanding, negative attitudes towards disability, lack of availability of qualified and well-trained human cadres, and lack of curricula and programs. The current lack of sufficient flexibility to take into account individual differences among students, the lack of standards, controls and mechanisms to ensure the quality and effectiveness of support services and follow up on their evaluation and development, the lack of coordination and integration between the various agencies responsible for providing support services for people with intellectual disabilities, such as ministries, institutions, organizations and associations, the lack of effective participation It continues for people with intellectual disabilities, their families, and their representatives in making decisions, policies, and plans related to supportive services. Among the most important recommendations is the necessity of providing more resources, training, and support, establishing unified evidence-based standards, conducting more research to evaluate the effectiveness of practices, and involving all relevant parties in planning and implementation. And evaluating the services provided to people with intellectual disabilities.
|
