| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تطبيق الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمرحلة التلمذة الصناعية كما يدركها معلميهم وأسرهم، وقد تكونت عينة الدراسة الأساسية من (٢٤٥) من المعلمين وأولياء أمور ذوي الإعاقة الفكرية بمرحلة التلمذة الصناعية بمدارس التربية الفكرية بمحافظات الدقهلية والإسكندرية والقليوبية، حيث بلغت عينة الدراسة من محافظة الدقهلية (۹۳) من أولياء الأمور و(۱۸) من المعلمين، ومحافظة الإسكندرية (۲۷) من أولياء الأمور و(١٥) من المعلمين ومحافظة القليوبية (۷۸) من أولياء الأمور و(١٤) من المعلمين، وبالتالي بلغ إجمالي عينة الثلاث محافظات (۱۹۸) من أولياء الأمور، و(٤٧) من المعلمين للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمرحلة التلمذة الصناعية، اشتملت على استبانة معوقات الخدمات الانتقالية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمرحلة التلمذة الصناعية (إعداد الباحث)، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن هناك تفاوت في العبارات لدى عينة الدراسة، حيث تراوحت متوسطات استجاباتهم ما بين (١,٦٢- ۱,۸٩) وهذه المتوسطات تقع في المستوى المتوسط والمنخفض (إلى حد ما- لا)، حيث جاءت العبارة "حرص إدارة المدرسة على مشاركة أولياء الأمور في تحديد الخدمات الانتقالية اللازمة لأبنائهم" في الرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغت قيمته (۱,۸۹)، جاءت العبارة الثانية "افتقار معلمي الورش للتدريب في مجال الخدمات الانتقالية" بمتوسط حسابي (١,٨٦)، وهذا يشير إلى أن المعوقات التي تحول دون تطبيق الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمرحلة التلمذة الصناعية من وجهة نظر معلميهم وأسرهم استجاباته متوسطة، حيث كان المتوسط العام (۱,۷۲).
The current study aimed to identify the obstacles that prevent the implementation of transitional services for students with intellectual disabilities in the apprenticeship stage, as perceived by their teachers and their families. The study sample from Dakahlia governorate reached (93) parents and (18) teachers, Alexandria governorate (27) parents and (15) teachers, and Qalyubia governorate (78) parents and (14) teachers Thus, the total sample of the three governorates was (198) parents, and (47) teachers for students with intellectual disabilities in the apprenticeship stage, which included the identification of obstacles to the transitional services provided to students with intellectual disabilities in the apprenticeship stage (prepared by the researcher). About that there is a discrepancy in the expressions of the study sample, where the averages of their responses ranged between (1.62-1.89) and these averages are located at the medium and low level (to some extent- no), where the phrase “free” came The school administration focused on the participation of parents in determining the necessary transitional services for their children” in the first rank, with an average value of (1.89), the second phrase “the workshop teachers lack training in the field of transitional services” with an average of (1.86), and this indicates that the obstacles that Preventing the implementation of transitional services for students with intellectual disabilities in the apprenticeship stage from the point of view of their teachers and families, its responses are average, as the general average was (1.72).
|
