ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التدخلات التربوية للفاقد ا...>الوصف

دور التدخلات التربوية للفاقد التعليمي في تحسين تعلم طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين: البرنامج الوطني للتدخلات العلاجية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Interventions for Learning Loss in Improving the Learning of Basic Stage Students from Teachers' Perspective: The National Program for Remedial Interventions
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عواد، هداية خالد ياسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awwad, Hidaya Khaled
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 211 - 227
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدخلات التربوية | طلبة المدارس | جائحة كورونا "كوفيد-19" | البرنامج الوطني للتدخلات العلاجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | التدخلات العلاجية | المرحلة الأساسية | معلمو المدارس | Teaching | Therapeutic Interventions | Primary Stage | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف دور التدخلات التربوية للفاقد التعليمي في تحسين تعلم طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في مديرية تربية قصبة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين: البرنامج الوطني للتدخلات العلاجية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستبانة مكونة من (17) فقرة، تم توزيعها على عينة عشوائية طبقية مكونة من (490) معلما ومعلمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور التدخلات التربوية للفاقد التعليمي في تحسين تعلم طلبة المرحلة الأساسية: البرنامج الوطني للتدخلات العلاجية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (3.85)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستوى دور التدخلات التربوية للفاقد التعليمي لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في مديرية تربية قصبة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين: البرنامج الوطني للتدخلات العلاجية تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح اللذين خدمتهم (10 سنوات فأقل). وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بجملة من التوصيات من ضمنها استمرارية تطبيق البرنامج الوطني للتدخلات العلاجية، وبناء برامج وآليات مساندة ذات خطوات واضحة داخل الصف وخارجه في مختلف المواد الدراسية.

This Study aimed to identify the role of educational interventions for learning loss in improving the learning of basic stage students from teachers' perspective: the national program for remedial interventions in the public schools of the Directorate of Education of casabt Zarqa. The researcher used the Descriptive survey approaches, study Sample consisted from (490) Female and male primary school teachers, chosen in stratified random sample, to collect data Questioner used, which consisted (17) items. The result shown that the degree of the role of educational interventions for learning loss in improving the learning of basic stage students from teachers' perspective: the national program for remedial interventions was high with average (3.85 out of 5), The finding also showed there is no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in the study sample's estimates of the level of the role of educational interventions for learning loss in improving the learning of basic stage students from teachers' perspective: the national program for remedial interventions, refers to teacher sex, but there were statistically significant differences refers to teacher years of experience in favor of (10 years and less). In light of the results, the researcher recommended a number of recommendations, including the continuity of applying the national program for therapeutic interventions, and building supportive programs and mechanisms with clear steps inside and outside the classroom in various subjects.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.