| LEADER |
05557nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2202923 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 772369
|a الشمري، سفانة رشيد رغيان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية القراءة التشاركية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية الطلاقة القرائية الجاهرة ومهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية القراءة التشاركية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية الطلاقة القرائية الجاهرة ومهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وأعدت الباحثة أداتي البحث لجمع البيانات وهي: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات الطلاقة القرائية الجاهرة، واختبار مهارات الفهم القرائي. وتكونت عينة البحث من (٦٦) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بمدارس مكتب التعليم بخميس مشيط، حيث قسمت العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (۳۳) طالبة، درست الوحدتين الثالثة والرابعة "All kinds of People" و "Who Used My Toothpaste" باستخدام استراتيجية القراءة التشاركية، والأخرى ضابطة بلغ عددها (۳۳) طالبة، درست الوحدتين بطريقة التلقين التقليدية، طبقت عليها أداتي البحث قبليا وبعديا، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٤١- ١٤٤٢هـ. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الطلاقة القرائية الجاهرة واختبار مهارات الفهم القرائي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج الأثر الإيجابي لاستخدام استراتيجية القراءة التشاركية حيث بلغ حجم الأثر (٠.٥١٤) لمهارات الطلاقة القرائية الجاهرة، و(٠.٧٤٦) لمهارات الفهم القرائي. وفي ضوء نتائج البحث؛ قدمت عدد من التوصيات والمقترحات.
|b The research aimed to identify the effectiveness of collaborative reading strategy in teaching English to develop oral reading Fluency and reading comprehension skills of the Third Intermediate Female Students. To achieve the research objective, the researcher used the quasi-experimental method design was used. The researcher prepared a note card of oral reading fluency (rubric), and test of reading comprehension skill. The sample consisted of (66) female students which was randomly selected of third-grade intermediate students from The Twenty-fifth middle school in Khamis Mushait governorate affiliated to the General Administration of Education in the Asir region . The sample was divided to equivalent two groups, one of them represented the experimental group consisted of (33) students and studied the selected units using collaborative reading strategy, and the controlled group consisted of (33) students studied the selected units in the usual way, during the second semester of the academic year 1441-1442 AH. The results of the research revealed that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the average grades of the experimental group and the control group in the post application of a note card of oral reading fluency (rubric), and the test of reading comprehension skills in favor of the experimental group. The results also revealed that there was a positive effect of using the Collaborative reading strategy on the development of oral reading fluency and reading comprehension skills in the light of the results, the researcher made some suggestions and recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a مادة اللغة الإنجليزية
|a مهارات القراءة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية القراءة التشاركية
|a الطلاقة القرائية الجاهرة
|a مهارات الفهم القرائي
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|b Collaborative Reading Strategy
|b Oral Reading Fluency
|b Reading Comprehension
|b English Language Teaching
|
| 700 |
|
|
|a الشهري، أحمد بن عاطف عبدالرحمن
|g Al-Shehri, Ahmed bin Atef
|e مشرف
|9 608497
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 034
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 001
|m مج90, ع1
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 090
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-090-001-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1457615
|d 1457615
|
